ارزشيابي اثربخشي دوره‌هاي آموزش مجازي در نظام آموزش عالي ايران (مطالعه موردي: دانشگاه فردوسي مشهد)

Effectiveness Evaluation of Virtual Learning Courses in High Education System of Iran (Case of Ferdowsi University)

هدف از پژوهش حاضر ارزشيابي اثربخشي دوره آموزش مجازي دانشگاه فردوسي مشهد مي‌باشد كه به روش پيمايشي انجام شده است. جامعه‌ آماري اين تحقيق، 11 استاد و 547 دانشجوي دوره‌ مجازي اين دانشگاه مي‌باشد. نمونه آماري استادان به علت محدود بودن آنها برابر با جامعه‌ي آماري آنها (11 استاد) بود و از جامعه‌ آماري دانشجويان براساس جدول كرجسي و مورگان 226 نفر به عنوان نمونه، انتخاب گرديدند. ابزار گردآوري داده‌ها پرسش‌نامه محقق ساخته مي‌باشد. جهت سنجش روايي پرسش‌نامه، روايي محتوايي آن بررسي شد و پايايي آن با استفاده از ضريب آلفاي كرانباخ، براي استادان 92/0 و براي دانشجويان 86/0 برآورد گرديد. تجزيه و تحليل داده‌ها در دو سطح آمار توصيفي و آمار استنباطي (آزمون‌هاي t تك نمونه‌اي و t گروه‌هاي مستقل) صورت گرفت. نتايج پژوهش نشان داد كه از نظر استادان اثربخشي دوره‌ آموزش مجازي مطلوب بوده و دانشجويان اثربخشي اين دوره را در حد متوسط برآورد نموده‌اند. همچنين مقايسه بين نظرات استادان و دانشجويان نشان داد كه استادان در مورد اثربخشي دوره آموزش مجازي، نظرات مثبت‌تري نسبت به دانشجويان دارند.

The purpose of the present paper was effectiveness evaluation of virtual learning courses in Ferdowsi University. The research method was survey and its statistical population included 11 professors along with 547 students of virtual learning course. The statistical sample of professors was equal to their statistical population (11 professors) due to their limited number, and 226 students were selected from the statistical population based on Krejcie and Morgan table. Data collecting process was done by a researcher-designed questionnaire. In order to measure validity of the questionnaire, content validity was used and its reliability was estimated with Cronbach alpha coefficient 0/92 for professors and 0/86 for students. The data were analyzed by descriptive statistics and inferential statistics (one sample and independent sample t tests). The results indicated that the effectiveness of virtual learning courses is desirable and average from professors and students points of view respectively.