مقايسه ويژگي‌‌هاي آكوستيكي صوت در معلمان زن با و بدون شكايت صوتي در مدارس ابتدايي شهر تهران

Comparing acoustic characteristics of voice in female teachers with and without voice complaint working at elementary schools of Tehran, Iran

چكيده مقدمه: معلمان بزرگ‌ترين گروه كاربران حرفه‌اي صوت محسوب مي‌شوند كه به واسطه شرايط شغلي خاصي كه دارند به ميزان بيشتري در معرض ابتلا به اختلالات صوت قرار دارند. مطالعه حاضر با هدف تعيين و مقايسه ويژگي‌‌هاي آكوستيكي صوت در معلمان زن داراي شكايت صوتي و بدون شكايت صوتي صورت گرفت. مواد و روش‌ها: روش انجام اين پژوهش توصيفي- تحليلي، غير مداخله‌اي و از نوع مقطعي- مقايسه‌اي بود كه بر روي 80 معلم زن مدارس ابتدايي آموزش و پرورش شهر تهران در دو گروه با و بدون شكايت صوتي صورت گرفت. اطلاعات زمينه‌اي از طريق مصاحبه استخراج شد و سپس ارزيابي آكوستيكي صوت از طريق كشش واكه /a/ صورت گرفت. ميانگين فركانس پايه، آشفتگي فركانس، نسبت هارمونيك به نويز و آشفتگي شدت با استفاده از نرم‌افزار Praat نسخه 5.3.13 محاسبه شد و داده‌هاي به دست آمده از دو گروه مورد مقايسه آماري قرار گرفت. يافته‌ها: در تمام ‌متغير‌‌هاي مورد بررسي كه شامل ميانگين، فركانس پايه، آشفتگي فركانس، نسبت هارمونيك به نويز و آشفتگي شدت بودند، تفاوت معني‌داري بين دو گروه يافت نشد (05/0 < P). نتيجه‎گيري: الزاماً بين نتايج ارزيابي آكوستيكي صوت در دو گروه با و بدون شكايت صوتي تفاوت معني‌داري وجود ندارد. به عبارت ديگر، شايد ويژگي‌‌هاي آكوستيكي صوت خود به تنهايي نمي‌توانند بين افراد داراي شكايت صوتي و بدون شكايت صوتي تميز بگذارند و نياز به استفاده از روش‌‌ها و شاخص‌‌هاي آكوستيكي كامل‌تري مانند شاخص شدت بدآوايي (Dysphonia severity index يا DSI) مي‌باشد كه خود مستلزم پژوهش‌‌هاي بيشتري است. كليد واژه‌ها: ويژگي‌‌هاي آكوستيكي، شكايت صوتي، معلمان زن، مدارس ابتدايي

Abstract Introduction: Teachers comprise the largest group of professional voice users whose specific occupational circumstances makethem more susceptible to voice disorders than other professional groups. The purpose of this study was to determine and compare the acoustic characteristics of female elementary-school teachers with and without voice complaint. Materials and Methods: In this cross-sectional descriptive- analytical study, eighty female teachers working at primary schools of Tehran, Iranwere divided into two groups of subjects with and without voice complaints. After collecting case history data through interviewing, each subject underwent acoustic assessment during which they were requested to prolong the vowel /a/ for three times. Mean fundamental frequency, jitter, harmony to noise ratio, and shimmer were calculated via Praat software (version 5.3.13), and the two groups were statistically compared. Results: There was no significant difference between teachers who had and had not voice complaintsregarding all above- mentioned variables (P > 0.05). Conclusion: The results of this study indicated that there was no necessarysignificant difference between acoustic measurementsof subjects who had any voice complaint and those who had not. In other words, acoustic characteristics cannot differentiate between these two groups implying a need for studying other acoustic assessment approaches and indices such as DSI. Keywords: Acoustic characteristics, Voice complaint, Female elementary, School teacher