بررسي تمايز ويژگي‏هاي آوايي واكه‏هاي زبان فارسي در كودكان با كم‏شنوايي شديد

Phonetic discrimination of Persian vowels in children with severe hearing loss

زمينه و هدف: مشكل شنوايي نقايصي را در درك زبان و به‏دنبال آن در بيان زبان ايجاد مي‏كند پژوهش حاضر با هدف بررسي، ميزان تمايز و درك ويژگي‏هاي آوايي واكه‏هاي زبان فارسي توسط كودكان كم‏شنوا را انجام شد. روش بررسي: در اين پژوهش با آزموني محقق‏ساز كه بر مبناي آزمون ادراك شنوايي براي آسيب شنوايي تهيه و تدوين شده بودبه بررسي توانايي تمايز واكه‏ها در كودكان پنج تا هشت سال فارسي‏زبان پرداخت. آزمون داراي دو بخش ديداري‏ـ‏شنيداري و شنيداري صرف، شامل پنج زيرآزمون براي بررسي تمايز واكه‏هاي پيشين و پسين است. با استفاده از اين آزمون 22 كودك مبتلا به افت شنوايي در حد 90-70 دسي‏بل مورد بررسي قرار گرفتند. يافته‏ها: نتايج نشان داد بين ميانگين پاسخ‏هاي درست در دو قسمت واكه‏هاي پيشين و پسين تفاوت معني‏داري وجود دارد(p < 0/05). در تمايز واكه‏هاي پسين در آزمون ديداري‏ـ‏شنيداري تمايز واكه /â/ بهتر از ديگر واكه‏هاي پسين صورت مي‏گيرد. در آزمون شنيداري نيز بالاترين ميانگين مربوط به واكه /â/ بود. در تمايز واكه‏هاي پيشين در آزمون ديداري‏ـ‏شنيداري درك و تمايز واكه /i/ نسبت به دو واكه ديگر (/e/ /?/) بهتر صورت گرفت. اما در آزمون شنيداري صرف ميزان دشواري اين واكه‏ها يكسان بود و طبقه‏بندي واكه‏هاي پيشين از لحاظ ميزان دشواري تمايز شنيداري ممكن نبود. نتيجه‌گيري: در هر دو بخش آزمون تمايز واكه‏هاي پسين در كودكان كم‏شنوا نسبت به واكه‏هاي پيشين بهتر و راحت‏تر صورت مي‏گيرد.

Background and Aim: Hearing-impairment leads to problems in language perception which in turn results in difficulties in language production. The present study investigated hearing-impaired childrenʹs ability to discriminate Persian vowels. It aimed to describe the extent to which children have difficulty comprehending and discriminating phonetic features of vowels. Methods: To fulfill this aim, a researcher-made test, which was based on the Auditory Perception Test 2001, investigated the phonetic discrimination of vowels in Persian-speaking and hearing-impaired children aged five to eight years. The test has two sections, auditory-visual and just auditory discrimination of vowels, which included five subtests assessing discrimination of front and back vowels. Through this test, the phonetic discrimination ability of 22 hearing-impaired children was evaluated. The gathered data were analyzed using matched t-test and repeated measures ANOVA. Results: The findings showed that there is a significant difference between correct responses to the sections on front and back vowels (p < 0.05). The audio-visual test showed that the /â/ vowel is easier to discriminate than other back vowels. Moreover, in the auditory test the /â/ vowel had the highest mean. The audio-visual test showed that the /i/ vowel is easier to discriminate than the other front vowels (/e/ /?/). However, the discrimination of front vowels in the auditory test was the same. Conclusion: The results revealed that back vowels were more easily discriminated than front vowels by hearing-impaired children.