بررسي اثر روش مقابله با استرس در دانش‏آموزان كم‏شنوا

Stress coping strategies in hearing-impaired students

زمينه و هدف: اكثر افراد مشكلات و عوامل استرس‎زايي چون بيكاري، بيماري و غيره را در زندگي تجربه مي‎كنند اما اينكه افراد مختلف چگونه با اين شرايط استرس‎زا مقابله مي‎كنند از فردي به فرد ديگر متفاوت است. طبق پژوهش‏هاي صورت گرفته استفاده از راهبردهاي مقابله‎اي موثر در كاهش استرس و تنش افراد تاثير به‎سزايي دارد. اثربخشي روش مقابله با استرس در دانش‎آموزان كم‎شنوا هدف پژوهش حاضر بود. روش بررسي: اين پژوهش از نوع نيمه‏تجربي با طرح پيش‎آزمون‏ـ‏پس‎آزمون با گروه شاهد است. 40 دانش‎آموز كم‌شنواي در حد40 تا 120 دسي‏بل در مدارس ويژه شهر ساري مقاطع راهنمايي و دبيرستان، در سال تحصيلي 90-89 به روش نمونه‎گيري داوطلبانه در دسترس با گمارش تصادفي در گروه‏ها انتخاب شدند و به‏صورت تصادفي در دو گروه 20 نفره، مورد و شاهد، قرار گرفتند. ابزار اندازه‎گيري آزمون سلامت عمومي 28 سوالي Goldberg بود. گروه مورد به‏مدت هشت جلسه دو ساعته تحت آموزش روش‏هاي مقابله با استرس مبتني بر فنون شناختي‏ـ‏رفتاري قرار گرفتند. براي آناليز داده‏ها از شاخص‏هاي آماري ميانگين، انحراف معيار و تحليل آناليز واريانس دوطرفه استفاده شد. يافته‏‏ها: بين امتيازهاي پيش‏آزمون‏ـ‏پس‏آزمون در خرده‏مقياس علايم جسماني، اضطراب و بي‏خوابي، كاركرد اجتماعي و افسردگي تفاوت معني‏داري ديده شد(p < 0/05). به‌طوري كه سلامت عمومي گروه مورد پس از خاتمه جلسات درماني، بيشتر از گروه شاهد بود. نتيجه‎گيري: راهبردهاي مقابله استرس مبتني بر نظريه شناختي‏ـ‏رفتاري باعث افزايش سلامت عمومي افراد آسيب‏ديده‏ شنوايي مي‎شد بنابراين لازم است آموزش كنترل استرس به‎‏عنوان يك مداخله مناسب گسترش يابد.

Background and Aim: The majority of people experience problems and stressors, such as job layoffs and illnesses during their lives. However, the way people cope with stress varies. According to previous research, use of effective coping strategies can significantly reduce stress and tension. The aim of the present study was to investigate the effectiveness of stress coping strategies on hearing-impaired students. Methods: This is a quasi-experimental study with pre-test, post-test, and control group. The sample consisted of 40 hearing-impaired male students of guidance and high schools of the city of Sari, Iran, in the years 2010 and 2011. They were randomly selected and assigned to two experimental and control groups (n=20). The data collection tool was the General Health Questionnaire-28. The experimental group was administered eight sessions of stress coping strategies based on cognitive-behavioral techniques two hours weekly. Data were analyzed using statistical indices including mean, standard deviation, and two-way analysis of variance. Results: There was a significant difference between the pre-test and post-test scores in the subscales of somatic symptoms, anxiety and insomnia, depression, and social function (p < 0.05). Moreover, after the eight sessions the rate of general health of the experimental group was higher than the control group. Conclusion: Stress coping strategies based on cognitive-behavioral techniques increased the general health of hearing-impaired people. Therefore, stress management training should be developed and expanded as an appropriate intervention.