بررسي نقش كاربرد كتاب هاي الكترونيكي بر گرايش به مطالعه در دانش‌آموزان متوسطه نظري استان مازندران در سال تحصيلي 91-90

Assessing the Effect of E-books on Mazandaran High School Students’ Tendency to Study during 2011-2012

مقدمه: نياز كاربران در عصر كنوني تنها دسترسي به اطلاعات نيست بلكه سرعت و سهولت دسترسي به اطلاعات يكي از دلايلي است كه امروزه كاربرد فناوري‌هاي اطلاعاتي و ارتباطي را افزايش داده است. كتاب‌هاي الكترونيكي يكي از منابع اطلاعاتي است كه مي‌تواند به سادگي در اختيار افراد قرار گيرد و باعث گرايش به مطالعه شود. اين پژوهش با هدف بررسي نقش كاربرد كتاب‌هاي الكترونيكي بر گرايش به مطالعه صورت گرفت. مواد و روش‌ها: روش انجام اين پژوهش پيمايشي بوده است. جامعه آماري اين پژوهش را كليه دانش‌آموزان مقطع متوسطه‌ نظري استان مازندران به تعداد 92411 نفر در سال تحصيلي 91-1390 تشكيل مي‌دادند. نمونه‌گيري به صورت تصادفي خوشه‌اي انجام شد و حجم نمونه در اين پژوهش شامل 384 نفر مي‌باشد كه اين تعداد با توجه به جدول كرجسي و مورگان استخراج شد. ابزار گردآوري اطلاعات پرسشنامه محقق‌ساخته 30 سوالي با پايايي 91/0 بود كه در بين افراد نمونه توزيع و جمع‌آوري شد. براي تحليل سوالات پژوهش از روش آمار توصيفي و آمار استنباطي (آزمون t تك‌گروهي) استفاده شد. نتايج: نتايج تحقيق نشان داد كه دسترسي از راه دور، سهولت انتقال در عين يكپارچگي مطالب، پشتيباني از امكانات مالتي‌مديا، انسجام مطالب و تنوع كاربرد، تبادل بينابين مطالب با يكديگر، سهولت كار و اجرا در كتاب‌هاي ‌الكترونيكي بر گرايش به مطالعه در دانش‌آموزان تاثير دارد. نتيجه‌گيري: نتايج تحليل سوال اصلي پژوهش نشان داد كه به‌كارگيري كتاب‌هاي الكترونيكي بر گرايش به مطالعه در دانش‌آموزان تاثير دارد.

Introduction: Currently, users do not only need access to information, but also need speed and ease of access to information. Therefore, the use of information and communication technologies has rapidly increased. E-books are sources of information that can easily be provided to people increasing their tendency to study. We aimed to investigate the role of using e-books on the tendency to study. Material & Methods: In this survey, we enrolled all high school students in Mazandaran province, north Iran during the academic year 2011-2012 (n= 92, 411). Of these, 384 students were randomly selected using cluster sampling. The sample size was determined using the Kerjecie and Morgan table. The data collection tool was a researcher-made questionnaire consisting of 30 questions with a reliability of 0.91. Data were analyzed using descriptive and inferential statistics. Results: Distant access, ease of transfer with respect to content integrity, multimedia support, content integrity and diverse applicability, intermediate content exchange, ease of use and implementation affected the students’ tendency to use e-books. Conclusion: Using e-books affects the students’ tendency to study.