اثر دستورالعمل كانون توجه بر سينماتيك و دقت پرتاب طي يادگيري پرتاب دارت در افراد مبتدي

The Effect of Attentional Focus Instructions on Kinematic and Accuracy of Dart during Learning of the Skill in Novices

هدف از اين پژوهش، بررسي اثر دستورالعمل كانون توجه بر دقت و همچنين سينماتيك پرتاب دارت افراد مبتدي طي يادگيري مهارت بود. 20 دانشجوي دختر راست‌دست رشته تربيت بدني دانشگاه الزهرا، بدون تجربه در مهارت پرتاب دارت، در دامنه سني 22-20 سال داوطلبانه در اين پژوهش شركت كردند. دانشجويان بر اساس امتياز پيش‌آزمون، به دو گروه همسان كانون توجه بيروني و كانون توجه دروني تقسيم شدند. سپس تمرينات دوران اكتساب هر گروه با دستورالعمل مربوط به آن (گروه كانون توجه بيروني تمركز بر دارت و مسير آن، و گروه كانون توجه دروني تمركز بر دست و حركت آن)، شامل 6 دسته كوشش 10 تايي انجام گرفت. پس از 48 ساعت، شركت‌كنندگان در آزمون يادداري بدون دستورالعمل، شامل 2 دسته كوشش 10 تايي، شركت كردند. داده‌هاي سينماتيك با استفاده از فيلمبرداري از اجراي مهارت و تحليل آن با نرم‌افزار تحليل حركت شريف استخراج شد. خطاي شعاعي و خطاي متغير دو بعدي در هر دسته كوشش به‌عنوان معيار سنجش نتيجه اجرا محاسبه شد. دامنه حركت شانه، حداكثر دامنه باز شدن آرنج و خم شدن مچ دست پرتاب در پيش‌آزمون، آخرين دسته كوشش مرحله اكتساب و يادداري به‌عنوان داده‌هاي سينماتيك و معيار سنجش فرايند اجرا در نظر گرفته شد. نتايج تحليل واريانس دو عاملي با تكرار سنجش نشان داد كه اگرچه اثر تمرين بر هر دو نوع خطا معنادار بود (05/0P < )، تفاوت معناداري بين دو گروه وجود نداشت (05/0P > ). داده‌هاي سينماتيكي فقط در مرحله اكتساب تحت تاثير نوع كانون توجه تغيير كرد، كه البته اين اثر تنها در مورد خم شدن مچ دست معنادار بود (05/0P < ).

The purpose of this study was to investigate the effect of attentional focus instruction on kinematic and accuracy of dart during learning of the skill in novices. Twenty female students from physical education school of Alzahra University, who did not have any experience in dart, were voluntarily engaged in the study. Subjects were assigned into two matched groups of external and internal attentional focus according to pretest scores. Each group practiced in 6 blocks of 10 trials with different instruction (focus on dart and its path for external group, and focus on movement of the hand and follow through in internal group). Retention test, consisted of 2 blocks of 10 trials, was performed 48 hours following aquisition. Kinematic data were collected by video recording of the motion and analyzing the images by Sharif Motion Analysis system. Radial error and bivariate variable error were used as a measure of performance outcome. Movement of the right shoulder, elbow and wrist in the pretest, the last block of acquisition, and the second block of retention were used as a measure of performance production. The results of two way ANOVA indicated no significant differences between groups in radial error and bivariate variable error but the effect of practice in both group were significant (P < 0.05). In spite of the changes in kinematic data during aqusition, effects of focus on kinematics were only significant in wrist dorsiflextion (P < 0.05). For better understanding of the idea, further research is needed.