اثر تربيت بدني عمومي يك بر آمادگي جسماني و نگرش دانشجويان دختر نسبت به فعاليت‌هاي حركتي

The Effect of Foundation Course 1 on Female Students’ Attitude towards Physical Activity and Sport

تربيت بدني و علوم ورزشي علاوه بر نقش اجتماعي و فرهنگي خود برنامه اي آموزشي در دانشگاه‌ها محسوب مي‌شود و بررسي تاثيرات آن ما را در برنامه ريزي بهتر ياري مي‌كند. هدف از پژوهش حاضر عبارت است از بررسي تاثير تربيت بدني عمومي بر آمادگي جسماني و نگرش دانشجويان دختر دانشگاه آزاد اسلامي واحد ساوه درباره فعاليت‌هاي حركتي و ورزشي. در مطالعه حاضر از طرح شبه تجربي بهره گرفته شد و جامعه آماري 100 نفري تحقيق شامل دانشجويان دختر دانشگاه آزاد اسلامي بودند كه در نيمسال دوم تحصيلي 88 ـ 87 واحد تربيت بدني عمومي يك را انتخاب كرده بودند. شركت كنندگان در پژوهش 80 نفر از جامعه مورد مطالعه بودند كه به صورت تصادفي طبقه‌اي و طبق جدول مورگان از ميان دانشجويانِ هشت نفر از مدرسان انتخاب و در دو مرحله پيش‌آزمون و پس‌آزمون به ترتيب در شروع و پايان نيمسال تحصيلي مورد سنجش واقع شدند. براي سنجش آمادگي جسماني از آزمون آمادگي جسماني جوانان ايفرد استفاده شد كه مشتمل بر شش آزمون دراز و نشست، بارفيكس اصلاح شده، پرش طول، دو 45 متر سرعت، 9×4 متر چابكي و 540 متر استقامت است. براي جمع‌آوري اطلاعات مربوط به نگرش از پرسشنامه نگرش‌سنجي (مظفري 1381) استفاده شده است. به منظور تجزيه و تحليل داده‌هاي پژوهش، با توجه انطباق داده‌ها با توزيع طبيعي بر مبناي آزمون كولموگروف-اسميرنوف، از آزمون‌هاي لوين و t با نمونه‌هاي وابسته استفاده شد. براساس نتايج، بين آمادگي جسماني كلي شركت كنندگان، قبل و بعد از گذراندن درس تربيت بدني عمومي يك تفاوت معني‌داري مشاهده نشد (933/0p=)، اما در مولفه هاي دراز و نشست (045/0p=) و چابكي (043/0 p=) اين تفاوت معني دار بود. بين نگرش دانشجويان دختر درباره فعاليت‌هاي حركتي قبل و بعد از گذراندن درس تربيت بدني عمومي يك (038/0 p=) و نيز حيطه‌هاي تجربه اجتماعي (024/0 p=) و تحسين زيبايي حركت (001/0 p=) تفاوت معني داري وجود داشت. با توجه به نتايج تحقيق مي‌توان گفت اگرچه تغييراتي در ويژگي‌هاي جسماني دانشجويان بعد از گذراندن درس تربيت بدني عمومي يك ايجاد مي‌شود، احتمالاً به دلايلي مثل زمان اندكي كه براي گذراندن آن در نظر گرفته شده است، تغييرات معني-داري در اهداف ترسيم شده آن ايجاد نمي‌شود. از سوي ديگر، پس از گذراندن درس تربيت بدني عمومي يك تغييرات معني داري در نگرش دانشجويان نسبت به فعاليت‌هاي حركتي ايجاد مي‌شود كه زمينه مناسبي براي اشاعه ورزش در دانشجويان است.

In addition to its social and cultural role Physical education and Sports Science is considered as an educational curriculum in universities, and investigation of its effects helps us to better planning. The purpose of present study was studying the effects of foundation course يك on physical fitness and attitudes toward physical activity and sport in female students of Azad university of Saveh. Quasi-experimental design was used in present study. The statistical population included 100 female students of Saveh Azad University who selected foundation course in second Semester of the academic year 1387-1388. Research participants (n=80) selected randomly by stratified random sampling based on Morgan table sample from the students of 8 teacher , and then participated in pretest and posttest, In the initial and final stage of Academic Semester. In order to assessment of physical fitness AAPHER Youth Physical Fitness Test was applied. The instrument for evaluation of attitude was the (ATPA) questionnaire (Mozafari 1381) this questionnaire include 6 domain such a Physical activity as a social experience, Physical activity for health and fitness, Physical activity as the pursuit of vertigo, Physical activity as an aesthetic experience, Physical activity as catharsis, Physical activity as an ascetic experience. Based on research findings and outcome there was no difference between physical fitness of participants before and after passing foundation course يك (p=0.933), while in the components of supine and sitting positions (p=0/045) and adroitness (p=0.043) a statistically significant differences was observed. The findings of this study indicated significant change in 3 domains of attitude includeing social experience (p=0/024), aesthetic experience (p=0/001) and total attitude toward physical activity (p=0/038) from pretest to posttest. In the light of findings of present study we can conclude that although some changes are observed on physical characteristics of students after passing foundation course يك, but because of reasons such as lack of the time of the subject schedule, it results in no significant changes. Additionally, the present research suggest in term of observing some considerations some of the foundation courses presented in universities have the capacity to effect the student’s attitude toward physical activities.