تاثير تداخل زمينه‌اي و بازداري پيش‌گستر و پس‌گستر بر يادگيري مهارت كراس اُور اسكيت

The Effect of Practice and Proactive and Retroactive Inhibition on Learning Cross-over Skill in Contextual Interference Conditions

هدف تحقيق حاضر بررسي تاثير تداخل زمينه‌اي و بازداري پيش‌گستر و پس‌گستر بر يادگيري مهارت كراس اور اسكيت است. به‌منظور اجراي تحقيق، 75 دختر مقطع راهنمايي كه هيچ‌گونه آشنايي با مهارت كراس اور اسكيت نداشتند، به‌صورت تصادفي به عنوان نمونه انتخاب و به پنج گروه تقسيم شدند. اين گروه‌ها شامل: گروه تمرين ثابت، گروه تمرين مسدود داراي بازداري پيش‌گستر، گروه تمرين مسدود داراي بازداري پيش‌گستر و پس‌گستر ،گروه تمرين مسدود داراي بازداري پس‌گستر و گروه تمرين تصادفي بود. هر گروه در مرحله اكتساب، 45 كوشش تمريني مربوط به سه مهارت را با ترتيب خاصي انجام داد و در آزمون يادداري تنها از مهارت كراس اور استفاده شد. ترتيب انجام مهارت‌ها در مرحله اكتساب براي گروه تمرين مسدود داراي بازداري پيش‌گستر شامل 15 كوشش كراس بك، 15 كوشش اسلالوم و 15 كوشش كراس اور بود، در حالي كه اين ترتيب براي گروه تمرين مسدود داراي بازداري پيش‌گستر و پس‌گستر شامل 15 كوشش كراس بك، 15 كوشش كراس اور و 15 كوشش اسلالوم بود. گروه تمرين مسدود داراي بازداري پس‌گستر اين مهارت‌ها را به‌ترتيب 15 كوشش كراس اور، 15 كوشش كراس بك و 15 كوشش اسلالوم انجام دادند. گروه تمرين تصادفي 45 كوشش از سه مهارت را به‌طور تصادفي و گروه تمرين ثابت تنها 45 كوشش از مهارت كراس اور را انجام دادند. داده‌ها با استفاده از آزمون تحليل واريانس يك طرفه، t مستقل و آزمون تعقيبي توكي تجزيه و تحليل شد. نتايج نشان داد در مرحله اكتساب، عملكرد گروه‌هاي داراي تمرين مسدود بهتر از گروه تمرين تصادفي عمل كردند، اما نتيجه آزمون يادداري عكس اين بود .همچنين نتايج نشان داد بازداري پيش‌گستر و پس‌گستر در مرحله اكتساب تاثير منفي، اما در مرحله يادداري تاثير مثبت بر عملكرد دارند.

The aim of the present research was to investigate the effect of kind of practice, proactive and retroactive inhibition at contextual interference conditions on learning of Skate Cross- over skill. To the end, 75 girls’ students of guidance school, were chosen as the sample and were randomly divided into 5 groups. They had not any practice such as Cross-over, Cross – back and Slalom. These five groups were Blocked practice group with proactive inhibition, Blocked practice group with proactive and retroactive inhibition, Blocked practice group with retroactive inhibition, Random practice group and constant practice group. In acquisition phase, each participant performed trials with special order.45 efforts of these 3 skills are done in acquisition step by each of groups whereas the retention test was done just for Cross – over. Arrangements of doing skills in acquisition step were Blocked practice group with proactive inhibition consisted of 15 efforts of cross – back, 15 efforts of slalom and 15 efforts of cross-over,. Blocked practice group with proactive and retroactive inhibition included 15 efforts of cross – back, 15 efforts of cross-over and 15 efforts of slalom. Blocked practice group with retroactive inhibition were 15 efforts of cross – over, 15 efforts of cross-back and 15 efforts of slalom. Random practice group consisted of 45 random efforts of each three skills that last skill was cross – over. Constant group comprised 45 efforts of cross-over skill. Results showed that the performance of blocked practice group in acquisition step was better than random practice group but this result in retention test was vice versa also results indicated that retroactive and proactive inhibitions have negative effect on performance in acquisition step and positive effects on retention test.