تفاوت‌هاي جنسيتي در ادراك دانشجويان از حمايت‌هاي محيطي و اجتماعي براي مشاركت در فعاليت‌هاي بدني

Gender Differences in Collegiate Studentsʹʹ Perceptions of Environmental and Social Supports for Participation in Physical Activities

جوّ حاكم بر محيط‌هاي دانشگاهي و حمايت اجتماعي از سوي دوستان و خانواده از عوامل تعيين‌كننده سطح فعاليت بدني به شمار مي‌روند؛ از اين رو، تحقيق حاضر با هدف تعيين تفاوت‌هاي جنسيتي در ادراك حمايت‌هاي محيطي و اجتماعي براي مشاركت دانشجويان در فعاليت‌هاي بدني انجام شده است. به اين منظور، 300 دانشجوي دوره كارشناسي (162 دختر و 138 پسر، به‌ترتيب با ميانگين سن 98/0±32/20 و 02/1±97/20 سال) كه در نيم‌سال دوم 1388- 89 در دانشگاه الزهرا و دانشگاه تهران مشغول به تحصيل بودند، پرسشنامه‌هاي اطلاعات فردي، مقياس جوّ ادراك‌شده مدرسه براي فعاليت بدني (بيمبام و همكاران، 2005) و مقياس حمايت اجتماعي براي فعاليت بدني (گريسر و همكاران، 2008) را تكميل كردند. براي تجزيه و تحليل داده‌ها از تحليل واريانس چندمتغيره و متعاقب آن از تحليل واريانس يك‌سويه در سطح معني‌داري 05/0 استفاده شد. نتايج نشان داد جنسيت تاثير معني‌داري بر ادراك دانشجويان از حمايت محيطي استادان ندارد (05/0 < p)، اما در خصوص حمايت محيطي همسالان، دانشجويان پسر به‌طور معني‌داري ادراك بيشتري از حمايت محيطي همسالان خود داشتند (001/0 > p). يافته‌هاي تحقيق نشان داد بين ادراك دانشجويان دختر و پسر از حمايت اجتماعي خانواده تفاوت معني‌داري وجود ندارد (05/0 < p) و در خصوص حمايت اجتماعي دوستان، نتايج به سود دانشجويان پسر بود (05/0 > p). تحقيق حاضر تفاوت‌هاي جنسيتي در حمايت‌هاي محيطي و اجتماعي را در جهت افزايش مشاركت دانشجويان در فعاليت‌هاي بدني مورد بحث قرار مي‌دهد.

Dominant climate in collegiate environments and social supports from friends and family are taken into account as important determinants of physical activity level. In this direction, the purpose of present study was allocated to determine gender differences in perceptions of environmental and social supports for participation in physical activities in college age students. To this aim, in an ex post facto study, 300 undergraduate students (162 girls and 138 boys aged 20.32±0.98 and 20.97±1.02 years, respectively) who were studying in the second semester of 2010 at the Alzahra and Tehran universities, completed individual characteristics questionnaire, Perceived School Climate for Physical Activity Scale (Birnbaum et al., 2005), and Social Support for Physical Activity Scale (Grieser et al., 2008). Data were analyzed using Multivariate Analysis of Variance (MANOVA) and follow up one-way ANOVA at the p < 0.05. Results showed that gender has not significant effect on studentsʹ perceptions of professorsʹ environmental support (p > 0.05). But about peers support, boy students had higher perceptions of their peersʹ environmental support (p < 0.001). Findings of the study showed that there is no significant difference between girl and boy studentsʹ perceptions of family social support (p > 0.05). About social support provided from friends, results offered more benefits for boy students (p < 0.05). This study discusses gender differences in the environmental and social supports to improve studentsʹ participation in physical activities.