مقايسه هوش جتماعي و هوش هيجاني دانشجويان با توجه به دست برتري آن ها

Comparison of social intelligence and emotional intelligence in university students according to their handedness

چكيده هدف: هدف پژوهش مقايسه هوش اجتماعي و هوش هيجاني دانشجويان با توجه به دست برتري آن ها بود. روش: روش پژوهش علي-مقايسه اي و جامعه آماري كليه دانشجويان 6 دانشگاه استان كرمانشاه به تعداد 93000 نفر بود. از ميان 6 دانشگاه با روش نمونه گيري خوشه اي تصادفي چند مرحله اي سه دانشگاه رازي، آزاد و پيام نور و از ميان 274 رشته اين سه دانشگاه ، 7 رشته و از هر رشته يك كلاس و در كل 180دانشجو، 90 دانشجوي راست دست و 90 دانشجوي چپ دست انتخاب شد. آزمودني ها آزمون دست برتري چاپمن و چاپمن (1987)، پرسشنامه هوش اجتماعي تت (2008) و هوش هيجاني شرينك (1999) را تكميل كردند. داده ها با استفاده از آزمون تي مستقل و تحليل واريانس چند متغيري تحليل شد. يافته ها: نتايج نشان داد هوش اجتماعي و هوش هيجاني با دست برتري رابطه دارد. همچنين دانشجويان راست دست از ميزان خودآگاهي، هوشياري و مهارت اجتماعي بالاتري برخوردار بودند. نتيجه گيري: اين نتايج مويد تاثير تسلط نيمكره اي بر هوش هيجاني و اجتماعي دانشجويان است و مي تواند كاربردهاي مهمي براي آموزش هوش هيجاني و اجتماعي افراد به منظور رشد عملكرد و قابليت هاي اجتماعي و هيجاني، به ويژه در افراد چپ دست داشته باشد. بديهي است ارتقا اين قابليت ها نقش اساسي در كاركردهاي آموزشي، شغلي و اجتماعي آن ها در زندگي خواهد داشت.

Abstract Aim: The present study compares social intelligence and emotional intelligence of students according to their handedness. Methods: Applied method in the present study is a cause and effect-comparative method and statistical population was included all of Kermanshah university (6 universities), that among them with random multi-stage cluster sampling and three universities of Razi, Azad and Payame noor were chosen by multi stage cluster sampling and among 274 fields of study in these universities 7 fields and among these fields one class was selected and totally 180 students, 90 right- handed and 90 left handed were chosen. Subjects completed three questionnaires namely: Chapman and Chapman handedness test (1987), Thet social intelligence (2008), and Shrink emotional intelligence (1999). Results: Data were analyzed using an independent t-test and multivariate analysis of variance. Results indicated that there was a significant relationship between the social and emotional intelligence with handedness (p < 0/01). Moreover, among components of emotional intelligence, right-handed students have a higher level of self-awareness, social consciousness and social skills. Conclusion: Results confirmed the effect of hemispheric dominance on social and emotional intelligence of students which has important applications for social and emotional intelligence training in order to improve the operation and social and emotional functionality growth, socio-emotional well-being, especially in left-handed students that has fundamental influence on the educational, occupational and social functioning of individuals and has major role in their success in life.