نقد و ارز‌يابي محتواي كتاب درسي تاريخ‌شناسي دوره پيش‌دانشگاهي با تاكيد بر برنامه درسي

A Review on the Content of Pre-University Historiology Textbook Focusing on the Curriculum

محتواي كتاب درسي تازه ‌منتشر شده تاريخ‌شناسي دوره پيش‌دانشگاهي، موضوعاتي هم‌چون ادبيات، هنر، و انسان را دست‌مايه طرح بسياري از مباحث اساسي قرار داده است و ارتباط تاريخ با اين علوم را به‌منزله جايگاهي مهم و حساس در آگاهي از حقايق و برخورداري از نگرشي نو براي مخاطبان اصلي خود قلمداد كرده است. ازآن‌جاكه دانش‌آموزان در زندگي واقعي با تمامي موضوعات به‌شكل يك‌پارچه مواجه مي‌شوند، رويكرد تلفيقي در اين كتاب مي‌تواند درهاي نويني را از منظر تاريخ ‌و تاريخ‌نگاري پيش روي آنان بگشايد تا آنان نيز هويت خود را با الهام از ارزش‌هاي اصيل بازخوانند و بازسازند. لذا محتواي اين كتاب پس از تدوين و قبل از ورود به عرصه‌هاي آموزش از ديدگاه صاحب‌نظران و دبيران مجرب درس تاريخ بررسي شد و يافته‌هاي حاصل از آن بسترهاي تازه‌اي را براي بازنگري، تغيير، و قرارگيري در فرايند ياددهي ـ يادگيري فراهم ساخت. گفتني است اين كتاب در مقايسه با ساير كتاب‌هاي همانند خود با رويكرد نويني تدوين شده است و تناسب محتواي آن با مولفه‌هاي مندرج در راهنماي برنامه درسي مربوط و نيز نارسايي‌هاي احتمالي و نقاط قوت مورد سوال بوده است. در اين پژوهش براي گردآوري اطلاعات مورد نظر از پرسش‌نامه بازپاسخ (با رويكرد كيفي) و مصاحبه نيمه‌ساختاري استفاده شده است كه با استناد به يافته‌هاي پژوهش مي‌توان گفت منابع گوناگون اطلاعاتي در برخي از مولفه‌ها، نظر انتقادي و اصلاحي داشته‌اند و درخصوص برخي ديگر از منظر تاييد سخن گفته‌اند.

In the newly published textbook of historiology for pre-university students, subjects like literature, art, and mankind have been used to introduce and discuss many of the fundamental topics in the field. It has been mentioned that the connection between history and these sciences has an important and delicate role in informing the readers about the truths, providing them with a new insight. Since in real life situations, students’ account of different subjects is holistic, this integrated approach in the newly published book can open their eyes to new perspectives, and also provide them with new opportunities regarding history and historiography. In this way, they can recall and reconstruct their roots and identity inspired by noble values. Therefore, the book has been reviewed by some of the opinion holders and experienced teachers after the book was written, and before its use in educational settings as a textbook. These reviews provided new insight into how it can be revised in order to be more effective and proper in the teaching-learning process. It is worth to mention that comparing to the other books in the field, this book benefits from a new approach and its content and the number of pages are compatible with the syllabus guideline. Furthermore, notable weak or positive points have been considered. In this study, data gathering has been done through open-ended questionnaires and interviews. In general, the results Reflect some positive and some negative reviews, and in some cases constructive suggestions are introduced.