اثربخشي آموزش كنترل تكانه بر خودكارآمدي و ابعاد آن در دانش‌آموزان داراي نشانه هاي ADHD

The effectiveness of impulse control training on the self-efficacy of students with ADHD symptoms

هدف اين پژوهش، بررسي تاثير آموزش كنترل تكانه بر خودكارآمدي و ابعاد آن در دانش‌آموزان داراي نشانه هاي ADHD بود. اين پژوهش به شيوه‌ي آزمايشي و با طرح پيش آزمون- پس آزمون با گروه كنترل اجرا شد. جامعه‌ِ آماري شامل كليه‌ي دانش آموزان پسر سال هاي دوم و سوم راهنمايي شهرستان دليجان در سال تحصيلي??-?? بودند. نمونه‌ي پژوهش 40 دانش آموز پسر داراي ADHD بود كه از ميان دانش آموزان شناسايي و به دو گروه آزمايش و گواه گمارده شدند. براي جمع آوري داده ها از مصاحبه باليني، مقياس تشخيصي كوتاه اختلال بيش فعالي/كم توجهي بزرگسالان و مقياس خودكارآمدي استفاده گرديد. نتايج تحليل واريانس چند متغيري نشان داد كه آموزش كنترل تكانه بر كاهش نشانه هاي ADHD و افزايش ابعاد خودكارآمدي موثر بوده است (001/0 > P). اين نتيجه تلويحات مهمي در زمينه آموزش و ارتقاي بهداشت رواني دانش‌آموزان دارد.

The purpose of the present research was to examine the effectiveness of impulse control training on the self-efficacy of students with ADHD symptoms. This is a experimental study with a pretest/post-test design using an experimental and a control group. The statistical universe of this research consisted of all second and third-grade junior high school male students in Delijan city in the academic year 2011-2012. The sample comprised 40 boys with ADHD who were assigned to the two experimental and control groups. To collect data, a clinical interview, Adult ADHD Rating Scale-Self report form and the Self-Efficacy Scale were used. Multivariate analysis of variance showed that impulse control training significantly decrased ADHD symptoms and increased domains of self-efficacy in the experimental group (p < 0/001). This finding has important implications as regards the education and mental health of students.