مشاركت دانشجويان درفعاليت‌هاي آموزشي: تجربه‌ي جديد در ارايه‌ي درس و نحوه‌ي ارزشيابي تحصيلي

Students’ participation in educational activities: A new experience in medical education

آموزش پزشكي يكي از اولويت‌هاي مهم در وزارت بهداشت ايران است. رضايت‌مندي آموزشي در پيشرفت تحصيلي موثر است و به دانشجويان در كسب نمرات بهتر در دروسشان كمك مي‌كند. هدف از انجام اين مطالعه تعيين اثر مشاركت آموزشي دانشجويان در رضايت‌مندي و پيشرفت تحصيلي بود كه در راستاي نيل به اين هدف 120 دانشجوي مقطع كارشناسي دانشكده‌ي بهداشت وابسته به دانشگاه علوم پزشكي جندي‌شاپور اهواز از سال 1383 تا سال 1385 در اين مطالعه شركت كردند. درس دو واحدي مبارزه با بيماري‌ها با روش سنتي (تدريس و ارزشيابي توسط استاد) به 62 دانشجو و همين درس با روش پيشنهادي اين مطالعه (تدريس و ارزشيابي با مشاركت دانشجويان) به 58 نفر ارايه گرديد. در پايان دوره رضايت‌مندي دانشجويان با استفاده از پرسش‌نامه با روايي و پايايي 82% و 87% محاسبه شد. نمرات دانشجويان و رضايت‌مندي هر دو گروه در نسخه‌ي 16 نرم‌افزار SPSS مقايسه شدند. نتايج حاصل از اين مقايسه نشان داد كه ميزان رضايت‌مندي در روش پيشنهادي 1/62 درصد و در روش سنتي 7/30 درصد بود كه اختلاف معناداري داشتند (05/0 > P). ميانگين نمرات كسب شده در روش پيشنهادي 8/2 ± 1/17 و در روش سنتي 4/3 ± 7/13 بود كه از نظر آماري تفاوت معنادار بود (05/0 > P ). بنابراين، مي‌توان كه نتيجه گرفت كه مشاركت دانشجويان در امر آموزش منجر به رضايت‌مندي آن‌ها مي‌شود و در پيشرفت تحصيلي و كسب نمرات بالاتر تاثيرگذار است.

Medical education is an important priority in health ministry of Iran. Satisfaction of education has an impact on scholar improvement and helps students to get better grades in their lessons. The aim of this study was to assess the role of studentʹs participation in education.120 undergraduate health students in faculty of health affiliated to Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences took part in this study which was performed from 2004 to 2006. Sixty students by current method (teaching and evaluation only by the teacher) and 58 students by offered methods were educated. Students participated in education (offered method) in the course of communicable diseases control by lecturing and evaluation their classmates. At the end of course, satisfaction of students was assessed using questionnaires with reliability and constancy of 82% and 87% respectively. Mean of studentʹs grades were compared by t-test and satisfaction by chi square test. Satisfaction rates with offered method were 62.1% and with current method was 30.7%. There was significant difference between two groups (P < 0.05). Mean grades achieved by students in final evaluation in group educated by current method was 13.7± 3.4 and in offered method was 17.1±2.8. Difference between two group was significant (p < 0.05). Studentʹs participation in education results in satisfaction and is effective in scholar improvement.