هستي شناسي فناوري اطلاعات: بازخواني چرايي بهره گيري از فناوري اطلاعات در تربيت

Ontology of Information Technology: Rethinking the why of using Information Technology in the field of education

هدف اصلي اين پژوهش، بررسي چرايي فناوري اطلاعات در تربيت بر بنياد واكاوي هستي شناسانه فناوري اطلاعات است. براي دستيابي به اين هدف از روش پژوهش نمودشناسي هرمنوتيكي بهره گرفته شد. در اين پژوهش دگرگوني‌هاي هستي شناسانه اي كه فناوري اطلاعات در تجربه جهان و به دنبال آن در قلمرو تربيت سبب مي‌شود، ناظر بر تغيير نقش بدن، فروريختن مرزهاي مكاني و زماني، گسترش ارتباط مجازي و امكان دسترسي به اطلاعات فناورانه مي‌باشند. بر چنين بنيادي افق‌ها و تنگناهاي حاصل از بهره گيري فناوري اطلاعات در فرايند تربيت بررسي شد. بنابراين، با درك اين نكته كه پرسش از چيستي و چرايي بر پرسش از چگونگي بهره گيري از فناوري اطلاعات در قلمرو تربيت مقدم است، يافته هاي اين پژوهش نشان داد كه گستره و حدود كاربرد فناوري اطلاعات در نسبت با هدف‌هاي زندگاني بشر در طول تاريخ همچون پرورش و ستايش آشكار مي‌شود. در نتيجه اين مطالعه به برخي دلالت‌ها مانند نقش تسهيلي فناوري اطلاعات در فرايند آموزش به جاي نقش توليدي، محدود كردن حوزه اثر فناوري اطلاعات در حد ابزار آموزش و بهره گيري از اطلاعات فناورانه در پيوند و همراه با ديگر گونه هاي اطلاعات بر بنياد هدف‌هاي نهايي زندگاني آدمي اشاره شده است.

This study investigates the why of Information Technology in the field of education according to the ontological inquiry. The methodology applied involves hermeneutic phenomenology. This study concerns the ontological changes that IT brings about in experiencing the universe and, following that, the field of education including changing the role of body in the process of education, fading the temporal and spatial borders away and expanding the virtual connection, and providing wide access to technological information. This ontological investigation in fact probes the horizons and barriers created by the application of IT in the field of education. As the results of the study indicate, and by admitting that inquiring the nature and reasons (what and why) behind using Informational Technology precedes questioning the manner of application in the field of education. The scope and borders of applying IT are defined in terms of humans’ life goals throughout the history, such as nurturing and worship. Finally, some of the entailments are mentioned such as the facilitative role of Information Technology in the process of education instead of a productive role, limiting the effects and application of Information to educational instrument and using IT along with other types of information in terms of human’s ultimate life goals.