رابطه سبك هاي رهبري مربيان و انسجام گروهي تيم هاي حاضر در دهمين المپياد ورزشي دانشجويان پسر كشور (1389)

The Relationship between Coachʹʹs Leadership Styles and Group Cohesion in Teams Participating in the 10thDomestic Universiade (Male Students)

هدف پژوهش حاضر تعيين رابطه بين سبك هاي رهبري مربيان و انسجام گروهي تيم هاي انفرادي و گروهي حاضر در دهمين المپياد ورزشي موسسات آموزش عالي كشور در تابستان 1389 است. نمونه اين پژوهش 321 نفر از ورزشكاران (N=1906) حاضر در المپياد بودند. ابزار گردآوري داده ها شامل پرسش نامه 40 سوالي مقياس رهبري در ورزش (LSS) (چلادوراي، 1980) و پرسش نامه 18 سوالي محيط گروهي (GEQ) (كارون و همكاران، 1985) بوده كه به ترتيب ادراك ورزشكاران از سبك رهبري مربي خود و انسجام گروهي تيم ها را مورد سنجش قرار مي دهد. ثبات دروني پرسش نامه ها در مطالعه اي راهنما و با استـفاده از آزمـون آلفاي كرونباخ به ترتيب 0.85 و 0.73 به دست آمد. براي تجزيه و تحليل داده ها از آزمون هاي كالـموگراف اسميرنوف، tدو گـروه مستقل، ضريب همبسـتگي پيرسـون، تجزيـه و تحليل واريانس با اندازه گيري هاي مكرر و تعقيبي بونفروني در سطح معني داري 05/0?P استفاده شد .نتايج نشان داد مربيان از سبك رهبري آموزش و تمرين بيشتر و از سبك آمرانه كمتر استفاده مي-كنند.ميزان انسجام تكليف و اجتماعي در ميـان تيم هاي انفرادي و گروهي تـفاوت معناداري نداشت. در پايـان، نتايج نشان داد ميان سبك هاي رهبري آموزش و تمرين، دموكراتيك، حمايت اجتماعي و بازخورد مثبت با انسجام گروهي ارتباط مثبت و معنادار و ميان سبك رهبري آمرانه با انسجام گروهي ارتباط منفي و معناداري وجود دارد.

The present study examined the relationship between coachʹs leadership styles and group cohesion in the individual and group teams participating in the 10th sport domestic universiade of male students. 321 out of 1906 students selected as sample of this study. Athletes completed two instruments in this study; Leadership Scale for Sport (LSS, Chelladurai & Saleh, 1980) and the Group Environment Questionnaire (GEQ, Carron, Widmeyer, & Brawley, 1985). The LSS contains 40 items that measures five dimensions of leadership styles and The GEQ with 18 items assess the two dimensions group cohesion. Cronbachʹs alpha coefficient was utilized to examine the internal reliability of LSS (r=0.85) and GEQ (r=0.72). Data were analyzed with one-sample kolmogrov-Smirnov, repeated measures ANOVA, Bonfferoni post hoc test,Pearson Correlation coefficient, and T-test(for independent groups), significance level of P?0.05. Results showed coaches exhibited higher in training and instruction and lower in autocratic style among both interactive group teams and co-acting teams. Finally, there are no significant differences in task and social levels of interactive group teams and co-acting teams. Results showed coach’s styles of training and instruction, democratic, social support and positive feedback were all positively correlated to group cohesion and autocratic style negatively correlated to group cohesion.