ساختار عاملي مقياس اضطراب آمار و ارتباط آن با ويژگي هاي فردي دانشجويان دانشگاه آزاد اسلامي آبادان

Factorial structure of the statistical anxiety scale and its relationship with students’ personal characteristics in Abadan Islamic Azad University

هدف اصلي اين مطالعه ساخت و اعتبار يابي مقياسي فارسي براي سنجش ميزان اضطراب آمار و هدف فرعي تعيين رابطه اضطراب آمار با جنسيت ، نوع ديپلم و سن دانشجويان دانشگاه آزاد اسلامي آبادان بود. به اين منظور 319 دانشجو(129 پسر و 190 دختر) كه در نيمسال دوم سال تحصيلي 86-1385 در كلاس هاي آمار ثبت نام كرده بودند به شيوه نمونه گيري خوشه اي انتخاب شدند. پرسشنامه ابتدايي شامل 47 گويه بود كه 17 گويه آن در مراحل مختلف تحليل آماري حذف شد. روايي سازه با تحليل عاملي نشان داد كه 30 گويه برروي پنج عامل قرار مي گيرند. برحسب محتوا اين عامل ها بترتيب خرده مقياس هاي اضطراب كاربرد آمار، تحليل و تفسير آمار،امتحان آمار، ابزار آمار و معلم آمار ناميده شدند. پايايي مقياس كلي اضطراب آمار و خرده مقياس هاي آن با ضريب پايايي آلفا كرنباخ و روش بازآزمايي تاييد شد. براي اثر متغيرهاي جنس، نوع ديپلم و سن بر اضطراب آمار دانشجويان از آناليز واريانس سه راهه استفاده شد كه نشان دهنده اثر معني دار متغيرهاي جنس و نوع ديپلم بر اضطراب آمار و عدم اثر معني دار بين سن و اضطراب آمار بود. آزمون تعقيبي نشان داد كه براي متغير جنس دانشجويان دختر اضطراب آمار بيشتري در مقايسه با دانشجويان پسر دارند و براي متغير ديپلم، دانشجويان با مدرك ديپلم انساني در مقايسه با دانشجويان با مدارك رياضي، تجربي و فني حرفه اي اضطراب آمار بيشتري را دارند

The aim of this study is constructing and validating a Persian scale for measuring statistical anxiety among students of Islamic Azad University in Abadan. The minor aim is to determine its relationship with gender, age, the field of study in high school. The statistical sample size included 319 student s (129male &190female) who were enrolled in second term in statistics course, were randomly selected using cluster sampling. The initial questionnaire included 47 items, 17 items of which were deleted due to initial statistical analysis. The reliability of factorial analyses of 30 items were put on five factors, namely: application statistical anxiety, analyze and comment of statistical anxiety, examining statistical anxiety, statistical anxiety instrument, and teachers’ statistical anxiety. Using alpha coefficient and test -retest methods, the reliability of total statistical anxiety scale and subscales were confirmed. Three way ANOVA was used for determining effects of gender, age and field of study in high school on the statistical anxiety. The findings indicated that main effects of gender and field of study in high school were significant on statistics anxiety. Post hoc test indicated that female students had greater anxiety than the male students. Also scheffe test indicated that students studying in humanities during high school had greater statistical anxiety than the other students.