بررسي رابطه هوش سازماني و يادگيري سازماني در بين كاركنان و اعضاي هيات علمي منطقه يك دانشگاه آزاد اسلامي و ارايه الگويي جهت ارتقا يادگيري سازماني

in first Islamic Azad University region, and presenting a modelfor improving organizational learning

پژوهش حاضر با هدف بررسي رابطه هوش سازماني و يادگيري سازماني دربين كاركنان و اعضاي هيات علمي منطقه يك دانشگاه آزاد اسلامي و ارايه الگويي جهت ارتقا يادگيري سازماني انجام گرديد. طرح تحقيق از نوع همبستگي و جامعه پژوهش در برگيرنده كليه كاركنان و اعضاي هيات علمي دانشگاه آزاد اسلامي در منطقه يك بوده كه از ميان آن حجم نمونه بر اساس فرمول كرجسي و مورگان براي كاركنان و اعضاي هيات علمي به روش نمونه گيري طبقه اي نسبتي به ترتيب 156 و 169 نفر انتخاب و پرسشنامه يادگيري سازماني ديان نيفه (2001) و هوش سازماني آلبرخت (2003) اجرا گرديد. جهت انجام تحليل هاي آماري از روش هاي رگرسيوندومتغييره و رگرسيون گام به گام و رگرسيون چندگانه به روش (اينتر) و تحليل مسيراستفاده شد. نتايج نشان داد كه ابعاد هوش سازماني(چشم انداز استراتژيك، سرنوشت مشترك، ميل به تغيير، روحيه، اتحاد، كاربرد دانش و فشار عملكرد) در هر دو گروه آزمودني با يادگيري سازماني رابطه مثبت و معناداري دارند. متغيرهاي سرنوشت مشترك، ميل به تغيير و روحيه به ترتيب در هر دو گروه درصد بيشتري از واريانس متغير يادگيري سازماني را تبيين كرده اند. نتايج مدل پيش بيني يادگيري سازماني از طريق مولفه هاي هوش سازماني نيز نشان داد كه ميزان واريانس تبيين شده يادگيري سازماني توسط متغيرهاي سرنوشت مشترك، روحيه، كاربرد دانش و فشار عملكرد برابر 83/0 است. همچنين ميزان واريانس تبيين شده سرنوشت مشترك توسط متغيرهايي مانند روحيه، كاربرد دانش و فشار عملكرد برابر 61/0 ا و ميزان واريانس تبيين شده روحيه توسط متغيرهايي مانند كاربرد دانش و فشار عملكرد برابر 50/0 است. در نهايت ميزان واريانس تبيين شده كاربرد دانش توسط متغير فشار عملكرد برابر 67/0 بدست امد.

The purpose of this study is to determine the relationship between organizational intelligence and organizational learning among academic members and staff in first Islamic Azad University region, and presenting a model for improving organizational learning. The research method was quantity and correlation. The statistical population was academic members and Staff. Using Morgan table, the sample size was (156 staff and 169 academic members). The ratio stratified sampling was used. Gathering data was done through two standard questionnaires namely are chosen by sampling and subjects responds: Nife Organizational Learning (2001) and Albrekht Organizational Intelligence (2003). To test the hypotheses inferential statistic such as two variable regression, stepwise regression and multiple regression in an INTER model were used. The results showed that the organizational intelligence dimensions such as: strategic perspective, common fate, tendency to change and mood variables in both groups had more percentage than organizational learning variable. The results of predicted model of organizational learning through organizational intelligence components showed that the rate of organizational learning through common fate, tendency to change, mood, applying knowledge and performance pressure was 83% , the rate of common fate through mood, applying knowledge and performance pressure was 61%, the rate of mood through applying knowledge and performance pressure was 50% and finally the rate of applying knowledge through and performance pressure was 67 %.