مقايسه اثر تنيدگي‌زايي محاسبه ذهني و تعارض زبان‌شناختي واج ـ فونتيك بر تغييرات كورتيزول بزاقي در دختران دانش‌آموز دبيرستاني

Comparison between the Effect of Stressor and Mental Arithmetic and Linguistic Phonemes- Phonetics Contradiction on Biomarkers Systolic Blood Pressure, Diastolic Blood Pressure Heart Rate in High Scho

تعارض زبان‌شناختي واج ـ فونتيك يكي از عوامل مهم زمينه‌ساز تنيدگي در دانش‌آموزان به‌حساب مي‌آيد كه پيامد‌هاي رواني ـ فيزيولوژيكي مختلفي دارد. هدف پژوهش حاضر مقايسه آثار تنيدگي‌زايي محاسبه ذهني (جمع‌بندي متوالي اعداد بدون استفاده از قلم، كاغذ، و ماشين‌حساب) و تعارض زبان‌شناختي واج ـ فونتيك (تعارضي كه بر اثر خواندن واج‌هاي فارسي نگارش‌شده به حروف انگليسي در زمينه شناسايي كلمه، تداعي واژگاني و معنايي آن پديد مي‌آيد)، بر فعاليت محور هيپوتالاموس ـ هيپوفيز ـ آدرنال (تغييرات كورتيزول بزاقي) در دانش‌آموزان است. در اين بررسي، 30 دانش‌آموز دختر از يك دبيرستان در منطقه 5 آموزش و پرورش شهر تهران به صورت نمونه‌گيري تصادفي مرحله‌اي انتخاب شدند. پس از اطمينان از سلامت جسمي و رواني، آن‌ها به دو گروه مساوي تقسيم شدند. گروه اول تعارض زبان‌شناختي واج ـ فونتيك (آزمون خواندن متن پينگليش) و گروه دوم محاسبه ذهني (آزمون PASAT) را انجام دادند. نمونه‌هاي بزاقي در هر دو گروه 3 بار (قبل از آزمون، بعد از آزمون، و 15 دقيقه بعد از آزمون) گرفته شد و ميزان كورتيزول بزاقي در آزمايشگاه با روش الايزا تعيين گرديد. يافته‌ها: دو تكليف محاسبه ذهني و تعارض زبان‌شناختي واج ـ فونتيك در تغيير ميزان متغير وابسته (كورتيزول بزاقي) در سه نوبت تفاوت معناداري ندارند (05/0 > P)؛ تغييرات شاخص فيزيولوژيك در دو گروه آزمايشي بيان‌گر افزايش كورتيزول بزاقي پس از هر دو آزمون است. نتيجه‌گيري: محاسبه ذهني و تعارض زبان‌شناختي واج ـ فونتيك، به‌مثابه منابع تنيدگي‌زايي، كورتيزول بزاقي را در دختران دانش‌آموز دبيرستاني افزايش مي‌دهند و افزايش در دو گروه يك‌سان است.

Background and purpose: linguistic phonemes-phonetics contradiction is one of the major factors underlying the effects of stress on students is considered ... The purpose of this research is to study the linguistic phonemes-phonetics contradiction and the mental arithmetic caused by stress effect creations on activity of autonomic nervous system (systolic blood pressure, diastolic blood pressure, heart rate) in the high school students. Methods: 30 female students from each education level of high school in one of the high schools at disrtict5 of Tehran education system were selected randomly. After ensuring of their physical and mental health they were divided to 2 equal groups In first group, linguistic phonemes-phonetics contradiction (reading of Finglish text) and in second group the mental arithmetic (PASAT test) were performed. Systolic blood pressure, diastolic blood pressure, heart rate, was measured at 3 steps. At 8-9 o’clock in the morning. Result: The two types of stress creation in mental arithmetic and linguistic phonemes-phonetics contradiction have no significant differences (p > 0.05) in the change of composition of the dependent variable (systolic blood pressure ,diastolic blood pressure ,heart rate in 3 steps). Indicators in two experimental groups have significant increase (p < 0.05) after both intervention. Conclusion: linguistic phonemes-phonetics contradiction and mental arithmetic as sources of stress creation increase systolic blood pressure .diastolic blood pressure, heart rate, in female students and this increase was same in both of experimental groups.