ارزيابي و تحليل محتواي كتب زبان انگليسي دوره راهنماييتحصيلي با استفاده از فرمول خوانايي Fog و نظرخواهي از دبيران مجرب

from Experienced TeachersAn Evaluation of Iranian JuniorHigh Schools‛ English Textbooks Using FOG Readability Index and Survey

هدف از تحقيق حاضر ارزيابي و تحليل محتواي كتب درسي زبان انگليسي دوره راهنمايي تحصيلي بر اساس فرمول خوانايي Fog و نظرخواهي از دبيران مجرب بود. روش اين تحقيق توصيفي و از نوع ارزشيابي و تحليل محتوا مي باشد. جامعه آماري اين تحقيق شامل دو بخش بود: بخش اول،كتب درسي زبان انگليسي دوره راهنمايي و بخش دوم شامل، 288 نفر از دبيران زبان انگليسي شاغل در نواحي پنجگانه آموزش وپرورش شهر تبريز بود. هرسه كتاب دوره راهنمايي و 165 نفر از دبيران زبان بعنوان نمونه آماري اين تحقيق انتخاب شدند. براي انتخاب نمونه آماري از بين جامعه مورد مطالعه از جدول مورگان استفاده شد. داده ها از طريق پرسشنامه نظرخواهي از دبيران جمع آوري و با استفاده از آمار توصيفي و استنباطي مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند.در تحليل داده ها از آزمون هاي آماري T و F استفاده شد. يافتـه هاي ايـن تحقيق نشان داد كـه از نظـر دبيـران، نقـاط قـوت و ضعـف كتابهـا در بخشهاي مختلف به قرار زير است، نقاط قوت عبارتنداز: جذاب و خوانا بودن تايپ كتابها، توضيح خوب قواعد دستوري، سازماندهي مطالب از آسان به مشكل، وضوح آموزشها و دستورالعمل ها، مطابقت مطالب كتب با سن فراگيران و در دسترس بودن كتابها براي دانش آموزان و دبيران. نقاط ضعف عبارتنداز: عدم جذابيت جلدكتابها، عدم توضيح و تمرين واژگان و تلفظ كلمات، استفاده كم از زبان اصلي، عدم توجه به دانش زمينه اي فراگيران، عدم مطابقت مطالب كتابها با زندگي واقعي و نيازهاي دانش آموزان و عدم وجود نوار كاست. در ارزيابي كتب درسي زبان انگليسي بين ديدگاه دبيران از نظرسابقه تدريس، مدرك تحصيلي و جنسيت تفاوت معنادار وجود داشت؛ اما از نظر ناحيه محل خدمت تفاوت معناداري وجود نداشت. براي محاسبه ضريب دشواري درك مطالب از فرمول خوانايي Fog استفاده شد. نتايج حاصله نشان داد كه درجه دشواري متون و درك مطالب كتب درسي زبان دوره راهنمايي پايين تر از حد مطلوب مي باشند. به عبارت ديگر، متون و درك مطالب خيلي ساده و آسان مي باشند. نهايتاً، نتايج حاصل از ارزيابي محتواي كتب درسي زبان انگليسي، پايين بود.

The aim of this study was to evaluate and analyze the content of English textbooks taught in Guidance Schools according to the Fog readability formula and from the view point of experienced English teachers. The findings: On the whole, the strong points of the books in different cases were as follows: The typing style of the books, good grammar presentation and practice, the organization of content from simple to difficult, clear instructions, correspondence with the childrenʹs age and books availability for most of the teachers and students. The weak points of the books were as follows: lacking attractive lay out, not having good pronunciation and vocabulary explanation, not using enough authentic language, having no attention to the learners background knowledge, not having enough correspondence with the childrenʹs real life situations, Lacking the audio cassettes. From the view point of the teachers: There was a significant relationship between the evaluation of the books and the teaching experience, the teachersُ degree and the gender of the teachers. But there wasn’t any significant relationship between the evaluation of the books and the teaching location. For measuring the readability of the writings, Fog index was used. The results indicated that the readings of the books in all the grade were in low level. That is, they are very simple to read and students need a level higher than these ones. Consequently, all of the books were poor according to the results.