ارتباط شيوه تربيتي والدين با پيشرفت تحصيلي دانش‌آموزان راهنمايي مدارس شهر ايلخچي

The Relationship between Child-Rearing Practices and Academic achievement of Guidance School Students of Ilkhechi

خانواده اولين پايه‌گذار شخصيت و ارزش‌هاي فكري است كه نقش مهمي در تعيين سرنوشت و سبك زندگي آينده فرد دارد. در اين ميان حفظ ارتباط مثبت بين والدين و فرزندان باعث انگيزه آنان نسبت به موفقيت تحصيلي مي‌شود. اين پژوهش مطالعه توصيفي از نوع همبستگي بود. جامعه آماري اين پژوهش كليه دانش‌آموزان مدارس راهنمايي سال سوم شهر ايلخچي بودند كه از اين جامعه دويست نفر دانش‌آموز (100دختر و 100 پسر) با استفاده از جدول مورگان و به روش نمونه‌گيري تصادفي انتخاب شدند. براي جمع‌آوري داده‌ها از پرسشنامه سبك‌هاي فرزندپروري بامريند و معدل پاياني دانش‌آموزان در كلاس سوم راهنمايي به عنوان شاخص پيشرفت تحصيلي استفاده شد. داده‌ها به كمك روش‌هاي آماري همبستگي پيرسون و رگرسيون تحليل شدند. نتايج پژوهش نشان داد پيشرفت تحصيلي با سبك فرزندپروري مقتدرانه رابطه مثبت معني دارو با سبك‌هاي فرزندپروري سهل‌گير و مستبدانه رابطه منفي و معني‌داري دارد. نهايتاً با استفاده از تحليل رگرسيون گام به گام مشخص شد كه شيوه تربيتي مقتدرانه پيش‌بيني كننده قوي براي متغير پيشرفت تحصيلي است. بنابراين از آنجايي كه شيوه تربيتي والدين در پيشرفت تحصيلي دانش آموزان اهميت بسزايي دارد لذا آموزش والدين درباره شيوه‌هاي تربيتي نوجوانان مي‌تواند باعث موفقيت تحصيلي آنان در تحصيل شود.

Family is the first basis and origin of personality and thinking values, which plays an important role in determining the future life style of the person. In this case, the maintenance of positive relationship between parents and their children causes their academic achievement motive.The present study was conducted with a survey correlation research method. The statistical population included all the third graders in Ilkhechi guidance schools. Using morgan table 200 students (100 male & 100 female) were selected as sample size. The method of sampling was random sampling. To collect the data, Baumrind parenting style questionnaire was used. Furthermore, the students, final examination scores were applied as an indicator of academic achievement. The results were analyzed using Pearson correlation coefficient and a multiple regression model. `Findings revealed a significant positive relationship between academic achievement and authoritative child-rearing style. Furthermore, it was demonstrated that academic achievement has a significant negative correlation with permissive and authoritarian styles. Finally, the stepwise regression analysis suggested that the authoritative child-rearing practice is the strong predictor of academic achievement. Therefore, due to the importance of the parenting styles in the academic achievement of the students, instructing the parents about the parenting practices of the adolescents can result in the academic success of their children.