بررسي ميزان آگاهي معلمان دوره ي ابتدايي از اصول تعليم و تربيت به منظور ارايه الگوي مطلوب جهت ارتقاي سطح آگاهي آنها از اصول تعليم وتربيت در استان كردستان

Surveying the awareness Level of elementary teachers on educational principles in order to providing a goodpattern for promoting their awareness Level on education principles in kurdestan Province

هدف اين پژوهش بررسي ميزان آگاهي معلمان دوره ي ابتدايي از اصول تعليم وتربيت به منظور ارايه ي الگويي مناسب جهت ارتقاي سطح آگاهي آنها از اصول تعليم وتربيت در استان كردستان مي باشد. روش انجام پژوهش روش زمينه اي بوده وجامعه آماري شامل كليه معلمان شاغل به تدريس در مدارس ابتدايي استان كردستان در سال تحصيلي 89-88 مي باشد. نمونه آماري 370 نفر از معلمان است كه به روش نمونه گيري خوشه اي چند مرحله اي و تصادفي ساده انتخاب شدند. در اين پژوهش از ابزار محقق ساخته شامل پرسشنامه (حاوي 40 سوال چهار گزينه اي) استفاده شده است همچنين در اين پرسشنامه از متغيرهايي مانند سطح تحصيلات، رشته تحصيلي وسابقه تدريس استفاد شده است. عمده ترين يافته هاي اين پژوهش اين است كه به طور كلي ميزان آگاهي معلمان ابتدايي از اصول تعليم وتربيت پايين تر از متوسط بوده وبين ميانگين نمره ها بر حسب متغيرهاي سطح تحصيلات، رشته تحصيلي و سابقه تدريس تفاوت معناداري وجود دارد.

The current study aims to Surveying the awareness Level of elementary teachers on educational principles in order to providing a good pattern for promoting their awareness Level on education principles in kurdestan Province .The research method employed in this study in field research and the statistical population includes all the teachers who have been teaching in the elementary schools of the Kurdistan province in the academic year of 2009 – 2010. The statistical sample consists of 370 teachers who have been collected through multi-stage and random clustering sampling. In the current study, the data are collected through a questionnaire (comprised of 40 four-choice questions). The data are analyzed at two levels: descriptive level (by frequency distribution tables, frequency percentage, mean, etc.) and analytical level (through q-square, Z and T tests).The most prominent findings of the research indicate that the level of elementary school teachersʹ cognizance of educational principles is lower than average and there is no meaningful difference between the scores in terms of gender variable, but a meaningful difference is observed between the scores in terms of academic degree, service record and major of study.