ارزيابي اساتيد توسط دانشجويان: رويكردي جامع

Teacher Evaluation by Students: A Comprehensive Approach

زمينه و هدف: يكي از روش هاي ارزشيابي كه امروزه كاربرد زيادي دارد، استفاده از نظر دانشجويان است. در اين فرايند توجه به نظرات مشتريان اصلي ارزشيابي (اساتيد) مهم مي باشد. هدف از اين مطالعه، مرور نظام مند مطالعات با موضوع نظرات اعضاي هيات علمي در مورد ارزشيابي اساتيد توسط دانشجويان مي باشد. روش كار: در اين مطالعه 1750 خلاصه مقاله ارايه شده در سمينارهاي داخلي از سال 1358 و مقالات ارايه شده در بانكهاي اطلاعات علمي داخلي و خارجي (Pub med, Scopus) با استفاده از واژه هاي ارزشيابي اساتيد، ارزشيابي دانشجو، خودارزيابي، كيفيت تدريس، ديدگاه اساتيد، روند آموزش، رضايت مندي، شيوه تدريس، مسوول ارزشيابي، بازخوراند ارزشيابي، ديدگاه اساتيد و علوم پزشكي مورد بررسي قرار گرفتند. در نهايت تعداد 47 مقاله پس از مرور اوليه و فراخوان از دانشگاه هاي مختلف انتخاب و توسط گروه محققين جداگانه بررسي و براساس معيارهاي تعريف شده در جلسات مشترك گروهي نتايج آنها ادغام شدند. يافته ها: رضايت اساتيد از نتايج ارزشيابي در مجموع 8/47% و تاثير بازخورد نتايج ارزشيابي 2/71% گزارش شده است. بيشترين رضايت اساتيد از زمان انجام ارزشيابي(با ميانگين 5/65%) بوده و همچنين اكثريت آنها نيز مركز مطالعات و توسعه آموزش پزشكي را بعنوان واحد ارزشيابي كننده، مناسب مي دانستند. ميانگين نمرات ارزشيابي اساتيد به روش خودارزيابي از ارزشيابي توسط دانشجويان بالاتر بوده و همبستگي بين نمرات پايين گزارش شده است. نتيجه گيري: عدم رضايت مناسب اساتيد از اين نوع ارزشيابي و ضعف هاي موجود در جنبه هاي مختلف فرايند آن، ضرورت بازنگري در روش ارزشيابي و استفاده چند روش ارزشيابي را ايجاب مي نمايد.

Background & Objectives: One of the common approaches for teacher evaluation is evaluation by students and in this relation, considering the opinions of teachers as main targets of this process is important. The aim of this study was a systematic review of the researches performed about the opinions of faculty members of the country towards evaluation of teacher by students. Methods: The abstracts of 1750 papers presented in Iran Medical Education Congresses since 1979 as well as related articles indexed in Iranian databases and International databases (PubMed & Scopus) were reviewed by using keywords such as teacher evaluation, evaluation by student, self- evaluation, quality of teaching, professors’ viewpoints, education process, satisfaction, teaching method, evaluation studies and feedback. After a primary review, 47 papers from different universities were selected and reviewed by different research groups. Finally, the obtained data were emerged based on criteria defined in groups’ common meetings. Results: Satisfaction rate of faculty members from evaluation was 47.8% and the effect of feed backing the evaluation results was 71.2%. The highest satisfaction rate was related to the time of evaluation (mean 65.5%) and the majority of teachers believed that Education Development Center (EDC) is the best center for evaluation. Mean score of self-evaluations by professors was higher than that Was done by students and there was poor correlation between these scores. Conclusion: regarding to low satisfaction rate and weaknesses in this type of evaluation, basic revisions and using multi source Fedback(MSF) for teachers are recommended. Key Words: Evaluation, Faculty Member, Systematic Review, Feedback, Viewpoint