بررسي مقايسه‌اي اثر بخشي آموزش شناختي و اصلاح رفتار (با استفاده از بازي‌هاي رايانه‌اي) بر منبع كنترل دانشجويان دختر دانشگاه آزاد اسلامي واحد تبريز

A comparison study of the cognitive instructional effectiveness and behavior modification (using computer games) on Islamic Azad university female students’ locus of control in Tabriz branch

پژوهش حاضر كه با هدف بررسي مقايسه‌اي اثر بخشي آموزش شناختي و اصلاح رفتار (با استفاده از بازي‌هاي رايانه‌اي) بر منبع كنترل دانشجويان دختر دانشگاه آزاد اسلامي تبريز، با استفاده از طرحي شبه آزمايشي از نوع پيش آزمون، پس آزمون و گروه كنترل انجام شده است. بدين منظور300 دانشجو به صورت نمونه در دسترس انتخاب شدند. سپس آزمون منبع كنترل را به عنوان پيش آزمون اجرا شد. 45 نفر از دانشجوياني كه بيشترين نمره منبع كنترل بيروني را به دست آورده بودند انتخاب و به صورت تصادفي ساده به سه گروه 15 نفري شامل گروه كنترل و گروه آزمايشي آموزش شناختي و گروه آزمايشي اصلاح رفتار، تقسيم شدند. به گروه دريافت كننده آموزش شناختي طبق برنامه هشت جلسه يك ساعته تحت آموزش شناختي به صورت گروهي قرار گرفتند و گروه اصلاح رفتار هشت جلسه نيم ساعته با استفاده از بازي رايانه‌اي يك موقعيت تغيير رفتار ايجاد شد ولي گروه كنترل هيچ متغير مستقلي دريافت نكرد. سپس هر سه گروه مجدداً از طريق ابزارهاي سنجشي كه در مرحله پيش آزمون استفاده شده بود، مورد ارزيابي قرار گرفتند. نتايج بدست آمده از پژوهش حاضر كه با استفاده از نرم افزار SPSS با استفاده از تحليل كواريانس و آزمون تعقيبي LSD مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت، نشان داد كه آموزش شناختي و همچنين اصلاح رفتار (با استفاده از بازي‌هاي رايانه اي) باعث افزايش منبع كنترل دروني مي‌شود. اما نتايج كلي پژوهش حاكي از آن است كه آموزش شناختي در افزايش منبع كنترل دروني موثرتر از اصلاح رفتار (با استفاده از بازي‌هاي رايانه اي) بوده است.

The present research was done to determine the comparison study of cognitive instructional effectiveness and behavior modification (using computer games) on Islamic Azad university Female students’ locus of control. The population of the study was 300 people using available sampling were chosen. The research method was quasi-experimental. The locus of control test was run as pre-test. Among the examinees 45 people who got higher scores were chosen as the sample size and were divided into 3 groups through simple random sampling method. (15 people per group). The cognitive instructional group got eight session (each session one hour) intervention, the behavior modification group got eight session (each session half an hour) intervention, but the control group didn’t get any intervention. Then all groups were evaluated again through measurements which were used as pre-test. He results showed that the cognitive instructional and behavior modification were on increasing internal locus of control, but cognitive instruction was more effective than behavior modification.