بررسي كارايي نظام آموزشي رشته حسابداري در سطح دانشگاه‎هاي ايران با استفاده از تكنيك تحليل پوششي داده‎ها

Investigation of Accounting Education System Efficiency in Iranian Universities

بررسي و توجه به كارايي آموزش عالي حسابداري نقش حياتي در موفقيت دنياي در حال توسعه‎ي كسب و كار امروز دارد. به اين منظور در اين تحقيق كارايي20 دانشگاه دولتي در ايران با استفاده از روش تحليل پوششي داده‎ها مورد بررسي قرار گرفت. در اين روش تعاريف خاصي براي نهاده‎ها و ستانده مدل الزامي است كه از معيارهاي AACSB جهت تعريف نهاده‎ها و از نتايج آزمون‎هاي كارشناسي ارشد دانشگاه‎هاي دولتي در اندازه‎گيري كارايي آموزش حسابداري به عنوان ستانده مدل استفاده شده است. مطابق نتايج حاصله، دانشگاه‎هاي مورد مطالعه در پرورش ستانده‎ي مدل موفق عمل كرده‎اند وآموزش حسابداري ارايه شده در برنامه‎هاي دوره كارشناسي در سيستم آموزش عالي ايران عموماً كارا بوده است. همچنين نتايج حاكي از آن است كه دانشگاه‎ها در سطوح دانشكده و گروه‎هاي آموزشي مشكلاتي دارند كه مهم‎ترين اين مشكلات فقدان كارايي در استفاده از منابع است (با توجه به ميزان بودجه و سطح كارايي مربوط به هر دانشگاه). از نقطه نظر منابع مورد استفاده كاراترين گروه‎هاي آموزشي حسابداري، دانشكده‎هاي حسابداري و مديريت و غير كاراترين آنها دانشكده‎هاي علوم انساني هستند. به طور خلاصه مي‎توان اين طور بيان كرد كه در دانشگاه‎هاي مورد مطالعه،كمترين توجه به گروه آموزشي حسابداري به لحاظ كارايي در دانشكده‎هاي علوم انساني و بيشترين توجه به گروه آموزشي حسابداري در دانشكده‎هاي حسابداري و مديريت شده است.

Investigation of accounting education system efficiency is critical for being successful in our developing business world. In this study, the twenty public universities in Iran were investigated by using Data Envelopment Analysis (DEA). In this method it is required to define the outputs and inputs. So ,the AACSB-criteria developed by American Assembly of Collegiate Schools of Business- is used as definitions for inputs and the result of the entrance exam for post-graduate study in the public universities is used to measure efficiency in accounting education. According to our results, Iranian universities are successful in training the good outputs and are mostly efficient. However, they aren’t usually using their resources to get enough outputs. Regarding to the resources usage, the most efficient faculties are management and accounting faculties, and the least efficient ones are human science faculties. In summary, in our sample the accounting departments in the management and accounting faculties are most efficient, and the accounting departments in the human science faculties are the most ineffective ones.