مقايسه عملكرد تحصيلي بر حسب وضعيت هويتي در بين دانشجويان دختر ورزشكار

A Comparison of Academic Achievement Aased on Identity Status among Athletic Girl Students

هدف پژوهش حاضر مقايسه عملكرد تحصيلي دانشجويان دختر ورزشكار بر حسب وضعيت هويتي آن ها در بين دانشگاه آزاد اسلامي واحد شبستر بود. جامعه آماري اين تحقيق تمامي دانشجويان دختر دانشگاه آزاد اسلامي واحد شبستر بودند كه از بين آن ها 320 ورزشكار به شيوه نمونه گيري خوشه اي انتخاب شدند. ورزشكاران كساني بودند كه حداقل در يك سال گذشته زير نظر مربي و به صورت متداوم در يك رشته ورزشي تيمي يا ورزش انفرادي فعاليت مي كردند. براي جمع آوري داده ها از پرسشنامه سنجش حالات هويت بنيون و آدامز و نيز معدل ترم گذشته دانشجويان استفاده شد. براي تجزيه و تحليل داده ها از تحليل واريانس يك راهه (ANOVA) استفاده شد. يافته ها نشان دادند 19 درصد دانشجويان داراي وضعيت هويت تحقق يافته بودند و 27 درصد آنها نيز داراي وضعيت هويتي آشفته بودند. يافته ديگر اين بود كه افرادي كه داراي وضعيت هويتي تحقق يافته هستند با تمامي گروه ها تفاوت معنادار (001/0 > p) دارند. بدين معني كه عملكرد تحصيلي آنها بهتر از سه گروه ديگر بود، از سوي ديگر افرادي كه هويت آشفته دارند به لحاظ عملكرد تحصيلي ضعيف تر از سه گروه ديگر بودند.

The aim of the current study was to Comparison of academic functioning based on identity achievement among athletic girl student of Shabestar Islamic Azad University. The population of this research was the all students of Islamic Azad University of Shabestar. Among them 320 athletes were selected by cluster sampling. Those athletes who were cooperate in individual or team sport at least the past year under coach and continuously. Data were gathered using Identity Status Questionnaire. Data were analyzed with ANOVA. Results show that about 19 percent of students have achievement identity status and 27 percent of them have diffusion status. There is a significant difference (p < 0.001) in academic functioning, between achievement status and other there statuses. In other words they have high function than other groups and the students who had diffusion status, have poor academic functioning.