بررسي ميزان دستيابي به حداقل هاي يادگيري در واحدهاي درمانگاه و بخش زنان و موانع اجراي آن از ديدگاه دانشجويان مامايي

Evaluating the achieving rate of learning minimums in clinic and gynecology units and their performance obstacles from midwifery students’ viewpoint of nursing and midwifery school in Ahvaz

ماحصل نهايي آموزش نوين در مامايي، با ميزان يادگيري فراگيران تعريف مي شود. شناسايي موانع اجرايي و رفع آنها موجب ارتقا كيفيت آموزش باليني مي گردد. هدف از اين پژوهش، تعيين ميزان دستيابي دانشجويان مامايي به حداقل هاي يادگيري در واحدهاي تخصصي (درمانگاه زنان و بخش زنان) و موانع اجراي آنها مي باشد. در اين مطالعه توصيفي، كليه دانشجويان ترم آخر كارشناسي مامايي به صورت نمونه گيري در دسترس انتخاب شدند. ابزار گردآوري اطلاعات 2 پرسشنامه مربوط به حداقل هاي يادگيري در واحدهاي كارآموزي- كارورزي درمانگاه و بخش زنان بود. داده ها با نرم افزار12spss بصورت توزيع فراواني و بررسي كلي با مقياس مطلوب، نسبتاً مطلوب و نامطلوب تجزيه و تحليل گرديد. يافته هاي پژوهش نشان داد ميزان دستيابي به حداقل هاي يادگيري در واحد بخش زنان در 20 درصد موارد مطلوب و در 40 درصد موارد نسبتا مطلوب بود. در واحد درمانگاه زنان ميزان دستيابي به حداقل هاي يادگيري در 33/8 درصد موارد مطلوب و در 33/33 درصد موارد نسبتا مطلوب ذكر گرديد. مهمترين موانع اجراي يادگيري به ترتيب اهميت، انجام كار توسط اينترن و رزيدنت، تعداد زياد دانشجويان درهر واحد و انتخاب محيط باليني نامناسب ذكر گرديد. بنابراين بهتراست حداقل هاي آموزشي بازنگري و با توجه به ماهيت كسب هر مهارت باليني مجدداً تعريف و منطبق با نياز فراگيران تنظيم شوند و نيز استراتژي هايي براي رفع موانع اجرايي از جمله انتخاب محيط باليني مناسب و به كارگيري بيمارستان هاي غير آموزشي در امر آموزش دانشجويان و دوره هاي بازآموزي براي ارتقا مهارت هاي مربي اتخاذ شود .

The last result of modern education in midwifery, is defined by learning rate. Recognition of performance obstacles and its removal is caused to promoting clinical education quality. The aim of this study was to determine of midwifery students achieving rate to learning minimums in Specialty Units(clinic and gynecology units) and its performance obstacles . In this descriptive study, all of last term midwifery students were selected through convenience sampling method. Data colletion tools were 2 questionnaires related to learning minimums were in traineeship – internship courses . The data was analyzed by SPSS software as frequency distribution and total evaluating was done by multigrades scale as desired, relatively desired and undesired. Rate of gaining to learning minimums in 20 percent and 40 percent of items in Gynecology unit was reported desired and relatively desired . Rate of gaining to learning minimums in 8.33 percent and 33.33 percent of items in clinic unit was reported desired and relatively desired. Obstacles of learning performance in two midwifery units include : doing tasks with intern and resident , many students in every unit, inappropriate selected clinical environment, respectively. Therefore it is necessary that rewised educational minimums and then regarding to gainied nature of every clinical skills were defined again and adjustd coincide with students requirement and also strategy for removal of Performance Obstacles. For example selecting of appropriated clinical environment and using ineducatinal hospitals in education and reeducational courses are used for promotion of clinical traing skills.