عنوان مقاله :
شناسايي سبك هاي يادگيري كاركنان دانشگاه علوم پزشكي مشهد به منظور تطابق با محتواي الكترونيكي آموزش هاي ضمن خدمت
عنوان فرعي :
Determining Mashhad University of Medical Sciences Employees’ Learning Styles for Adaptation of in-Service Digital Learning Materials
پديد آورندگان :
محمدزاده قصر، اعظم نويسنده 2دانشجوي گروه علوم تربيتي، دانشگاه فردوسي، مشهد، ايران , , ابراهيمي كوشك مهدي، سميه نويسنده خانم سميه ابراهيمي كوشك مهدي، دانشكده علوم تربيتي، دانشگاه فردوسي مشهد، دانشگاه فردوسي مشهد، مشهد، ايران. Ebrahimi kooshki mehdi, Smayeh , بهمن آبادي، سميه نويسنده , , رحماني، داود نويسنده دانشكده علوم تربيتي و روانشناسي، دانشگاه فردوسي مشهد، مشهد، ايران Rahmani, Davoud , اسدي، رضا نويسنده دانشكده علوم تربيتي و روانشناسي، دانشگاه فردوسي مشهد، مشهد، ايران Asadi, Reza
كليدواژه :
Digital Material Development , distance education , سبك‌هاي يادگيري , آموزش از دور , آموزش ضمن خدمت , توسعه مواد آموزشي ديجيتال , learning styles , In-service training , توسعه كاركنان , Staff Development
چكيده فارسي :
مقدمه: آگاهي از سبك‌هاي يادگيري كاركنان نقش مهمي در فرايند طراحي و توليد محتواي مناسب براي آموزش ضمن خدمت آنان دارد و از آنجا كه امروزه دوره هاي آموزشي براي كاركنان به‌سمت مجازي شدن پيش مي رود بنابراين تدوين محتوا براي چنين دوره هايي از اهميت بيشتري برخوردار است چرا كه محتوا بايد به‌صورت خودآموز تهيه شود تا فراگيران بدون نياز به مدرس نهايت استفاده را از محتواي توليد شده برند. لذا مطالعه حاضر با هدف بررسي سبك‌هاي يادگيري كاركنان دانشگاه علوم پزشكي مشهد، كه اخيرا دوره هاي آموزش ضمن خدمت الكترونيكي در سامانه برخط ويژه همين امر برگزار مي گردد، صورت پذيرفت.
مواد و روش‌ها: روش پژوهش توصيفي-تحليلي و از نوع مقايسه‌اي بود. جامعه آماري كليه كاركنان دانشگاه علوم پزشكي مشهد مي‌باشند. بدين‌منظور تعداد 232 نفر از كاركنان طبق نمونه‌گيري طبقه اي و فرمول كوكران انتخاب و 202 نفر از آنها پرسشنامه سبك‌هاي يادگيري وارك را تكميل نمودند. داده‌هاي حاصل با استفاده از آمار توصيفي و آزمون آماريِ تحليل واريانس چندگانه تحليل و تفسير شدند.
نتايج: نشان داده شد كه كاركنان سبك شنيداري را بيشتر از ديگر سبك‌ها در اولويت اول خود قرار داده‌اند و سبك غالب آنها شنيداري مشخص شد (05/0 > p، 99/8= 2?). همچنين سبك يادگيري ديداري در گروه زنان بيش از مردان وجود دارد (38/6= 2?، 05/0p < )، اما از لحاظ متغيرهاي سبك يادگيري خواندني-نوشتني، سبك يادگيري ديداري، سبك يادگيري جنبشي-حركتي بين دو گروه زن و مرد تفاوت معني‌داري وجود ندارد.
نتيجه‌گيري: مي‌توان نتيجه گرفت كه استفاده از محتواي متناسب با سبك شنيداري در دوره‌هاي يادگيري الكترونيكي كاركنان نتايج اثربخش‌تري را به دنبال خواهد داشت.
چكيده لاتين :
Introduction: Awareness of learning styles of human resources plays a crucial role in material development for continuing professional programs. Besides, as the educational courses tend to move toward virtual and digital modalities, production of digital courses, due to their self-teaching nature, is very important. As Mashhad University of Medical Sciences is going to offer digital courses via an Online Learning management system, the present study aimed to evaluate the learning styles of the employees of this university in order to adapt the digital courses to their learning styles.
Materials and Methods: A comparative descriptive-analytical study was designed for this purpose. The participants comprised 232 employees working at Mashhad University of Medical Sciences. The Cochran formula and stratified sampling method was used to calculate the sample size and the selection process. 202 participants filled in the online questionnaire of WARK on learning styles. The collected data were analyzed using descriptive and analytical statistics as well as two ways ANOVA.
Results: Our findings revealed that the subjects tended to prefer the auditory style (? 2=8.99, P < 0.05). Besides, the visual style was more dominant in females (? 2=6.38, P < 0.05), while there was no difference between genders in case of other learning styles.
Conclusion: It can be concluded that the content of e-learning courses for employees in the auditory style would be more effective.
كلمات كليدي :
#تست#آزمون###امتحان
