ذهنيت دانش آموزان در ميانه گفتمان خانواده و مدرسه (مطالعه دانش آموزان دختر شهر ايلام)

Subjectivity of Students within Discourses of Family and School

ذهنيت دانش آموزان در ميانه گفتمان خانواده و مدرسه (مطالعه دانش آموزان دختر شهر ايلام) سعيد معيدفر، سارا دارابي (تاريخ دريافت 7/9/90، تاريخ پذيرش 13/2/91) چكيده اين مقاله تلاشي است براي فهم ذهنيت سوژه هاي اجتماعي (دانش آموزان) در ميانه گفتمان هاي مختلف موثر (خانواده و مدرسه). پيش فرض مقاله اين است كه اين دو نهاد همسو نيستند، بلكه در سطح اهداف و عملكرد با هم متفاوت اند. در اين تحقيق، با روشي تجربي تقاطع اين گفتمان ها در مدرسه بررسي مي شود. به اين منظور با 30 دانش آموز، 5 نفر از اولياي مدرسه و 15 نفر از والدين مصاحبه كيفي انجام شده است. مي توان ديد كه دو گفتمان خانواده و مدرسه در 4 مولفه تحصيل، مذهب، پرورش سياسي و انضباط در مقابل يكديگر قرار مي گيرند. هر كدام دانش-آموز را در تملك خود مي داند و سعي مي كند در زمان و مكان تحت سيطره خودش، به ذهنيت دانش‌آموزان مطابق با آرمان هاي خويش شكل دهد. بدين ترتيب گاه در سطح اهداف و گاه در سطح عملكرد بين آنها تنش وجود دارد. اين تنش موجب مي شود هويت دانش آموز به مواضع گوناگوني فراخوانده شود. مهمترين علت تفاوت مدرسه و خانواده در درجه استقلال آنها از گفتمان دولت است. واژگان كليدي: ذهنيت، سوژه، كشمكش گفتماني، مدرسه، خانواده، ايديولوژي، هژموني

Subjectivity of Students within Discourses of Family and School Saeid Moidfar, Sara Darabi This article is an attempt to understand the subjectivity of the social subjects (students) within two different effective discourses of the family and school. In this article, the presumption is that these two institutions are not bidirectional and differ in both goals and operations. This difference affects the lives of students and will influence their identity. To determine this purpose a qualitative interview is conducted with 30 students, 5 School authorities and 15 parents. Thus four factors of family and school discourses will be compared: studying, religion, political training and discipline. Each of these four factors finds itself in possession of the students and would try to form students’ subjectivity according to their ideals. Thus, sometimes at goals level and sometimes at operations level, there is a struggle going on. These struggles cause the students identity to be called in different positions. The most important difference between school and family is in their degree of independence from government’s discourses. Keywords: Subjectivity, Subject, Discursive Struggle, School, Family, Ideology, Hegemony