كتاب‌هاي ادبيات فارسي دوره متوسطه و بازنمايي مولفه‌هاي هويت ملي ‏(ديدگاه دبيران)‏

High School Persian Literature Textbooks and Representation of National Identity ‎Components (Teachers Viewpoint)/ ‎

اين مقاله «ميزان تاكيد كتاب‌هاي درسي ادبيات فارسي بر مولفه‌هاي هويت ملي از ‏ديدگاه دبيران درس ادبيات دوره متوسطه» بررسي مي‌كند. روش پژوهش توصيفي و ‏از نوع پيمايشي است. جامعه آماري پژوهش را همه دبيران ادبيات فارسي دوره ‏متوسطه شهر همدان در سال تحصيلي90-1389 و كتاب‌هاي درسي ادبيات دوره ‏متوسطه، تشكيل مي‌دهد. نمونه آماري با استفاده از روش نمونه‌گيري تصادفي ‏طبقه‌اي و براساس جدول كرجسي و مورگان به تعداد 109 نفر انتخاب و براي ‏گردآوري اطلاعات از پرسشنامه محقق ساخته سنجش مولفه‌هاي هويت ملي از ‏ديدگاه دبيران استفاده شده است. اطلاعات جمع‌آوري شده با كمك شاخص‌هاي آمار ‏توصيفي مانند فراواني، ميانگين، درصد و نمودار و آزمون استنباطي ‏t‏ تك گروهي و ‏t‏ در گروه‌هاي مستقل تجزيه و تحليل شده است. يافته‌هاي پژوهش حاكي از آن است ‏كه از ديدگاه دبيران، ميزان تاكيد بر مولفه‌هاي هويت ملي در كتاب‌هاي ادبيات دوره ‏متوسطه 68/1 از حداكثر 5 و در حد كم ارزيابي شده است. بيشترين ميزان تاكيد به ‏ترتيب بر مولفه‌هاي مذهبي، ميراث فرهنگي و ملي ـ سياسي و كمترين تاكيد بر ‏مولفه‌هاي خرده‌فرهنگ‌ها و جغرافيايي صورت گرفته است. نتايج آزمون ‏t‏ تك گروهي ‏نيز نشان داد تفاوت بين ميانگين تمامي مولفه‌هاي مورد بررسي با ميانگين نظري ‏جامعه در سطح (01/0= ‏?‏) معني داري مي‌باشد. فراتر از آن، تفاوت مشاهده شده بين ‏ديدگاه دبيران زن و مرد در خصوص ميزان تاكيد كتاب‌هاي ادبيات بر هويت ملي ‏معني‌دار نيست.‏

The main aim of this study was to investigate the amount of emphasis on ‎components of national identities in Persian literature textbooks in the High ‎school. Research method was survy research. Research have two statistical ‎population contain whole part of high school Persian literature text books ‎and all literature theachers in the Hamadan city in 2012 (N=154). The ‎statistical sample number for text book is equal with population and for ‎literature theachers was 109 that selected with random simpling approatch. ‎The instruments used to gather data consist of a researcher made of national ‎identities component. Data were analyzed using the descriptive statistical ‎indices and inferential statistics such as t tests.The most important findings ‎are: In total Persian literature text books have low emphasis on natoinal ‎identities (1.68 of 5). Persian literature text books have highest emphasis on ‎religious, cultural and natio-political components and the lowest empasis on ‎sub-cultural and geographical ones; in a descending order. The results ‎indicated that there are significant diferences between average of whole ‎part of national identity components with theoretical average and this mean ‎is that have low emphsis on this component in high school Persian literature ‎textbooks.‎