ارتباط مولفه هاي فراشناختي خلاقيت با سلامت روان در دانشجويان

Relationship between metacomponent of creativity and mental health in student of university

هدف: اين مطالعه به منظور تعيين ميزان ارتباط مولفه هاي فراشناختي خلاقيت با سلامت روان در يك نمونه غيرباليني از دانشجويان اجرا شد. روش: پژوهش با روش همبستگي انجام شد و شامل يك نمونه 400 نفري از دانشجويان رشته هاي مختلف تحصيلي علوم انساني، فني و مهندسي، علوم پايه و كشاورزي، و علوم دامپزشكي در دانشگاه آزاد اسلامي واحد گرمسار بود. ابزار پژوهش شامل آزمون تفكر خلاق تورنس (فرم ب تصويري) و پرسش نامه سلامت عمومي گلدبرگ بود. يافته ها: تحليل روابط همبستگي و رگرسيون بيانگر روابط منفي معني دار بين خلاقيت با نشانه هاي آسيب هاي رواني بود. از بين مولفه هاي فراشناختي خلاقيت دو مولفه سيالي و ابتكار ذهني 46 تا 57 درصد از واريانس سلامت روان را تبيين مي كرد. ميزان خلاقيت و سلامت روان در بين رشته هاي مختلف متفاوت بود. دانشجويان گروه علوم انساني نسبت به بقيه رشته-ها از خلاقيت و سلامت روان بالاتري برخوردار بودند. نتيجه گيري: يافته هاي پژوهش نشان داد كه در حوزه سلامت روان، خلاقيت متغيري تاثير گذار است. بنابراين با تحريك و تقويت آن مي توان به ارتقاي سلامت روان كمك كرد. يافته-هاي پژوهش نشان دهنده يك الگوي توانمند سازي خلاق براي دانشجويان است. الگو در شكل كاربردي شامل آموزش هاي سيال سازي و ابتكاري سازي ذهن و شخصيت است كه باعث مي گردد دانشجويان بتواند از قدرت حل مساله و انطباق رواني بالاتري براي رويارويي با مشكلات برخوردار شوند.

Aim: This study aims to determine the relationship between metacomponent of creativity and mental health in a nonclinical sample of students was conducted. Method: This study was performed with correlation and includes 400 samples of students from different fields of study Humanities, Engineering, Science and Agriculture, and Veterinary Sciences of Islamic Azad University Garmsar Branch. Research tools include the Torrance Test of Creative Thinking (Form B-figural) and the Goldberg General Health Questionnaire. Result: Correlation and regression analysis of relations between creativity and signs of psychopathology suggests a negative relationship between them was significant. Two components fluency and originality explanatory 46 to 57 percent of the variance showed mental health. Creativity and mental health levels among the different disciplines. Department of Humanities of the other fields of creativity and mental health were higher. Conclusion: Findings indicated that creativity was a variable effect on the mental health field. So it can stimulate and strengthen the mental health help. Findings revealed a pattern of creative empowerment for students. This pattern applied in the form of training the mind and personality building is fluencing and originalting. Causes the model to students of higher mental powers to deal with problem solving and adaptation are important. The result is studentsʹ education can promote mental health.