ارزيابي اثربخشي دوره‌هاي آموزشي برگزار شده براي شركت‌هاي تعاوني استان آذربايجان‌شرقي

The assessment of the effectiveness of educational courses held for cooperative corporations in east azarbaijan province in 2011

هدف از انجام اين تحقيق ارزيابي اثر بخشي دوره‌هاي آموزشي برگزار شده براي شركت‌هاي تعاوني استان آذربايجان‌شرقي مي‌باشد. جامعه آماري تحقيق به تعداد 7593 نفر كه شامل كليه افراد شركت كننده در كلاس‌هاي آموزشي مي‌باشد كه با استفاده از جدول مورگان حجم نمونه 357 نفر برآورد و به روش نمونه‌گيري خوشه‌اي انتخاب شد. ابزار گردآوري داده‌ها شامل پرسشنامه محقق ساخته ارزيابي اثربخشي آموزشي با استفاده از الگوي كرك پاتريك مي‌باشد كه پايايي آن (94/0 = ?) مي‌باشد. جهت تجزيه و تحليل داده‌ها از آزمون T تك نمونه‌اي استفاده شد. نتايج نشان داد برگزاري دوره‌هاي آموزشي از طرف تعاوني استان براي شركت‌هاي تعاوني بالاتر از حد متوسط و حدود (86/3) مي باشد و در بين ابعاد 4 گانه اثربخشي بعد واكنش با ميانگين (99/3) بعد يادگيري (84/3) بعد رفتار (72/3) و بعد نتايج (70/3) مي‌باشد. بنابراين مي توان اظهار داشت كه دوره‌هاي آموزشي تعاوني در بعد انتقال مفاهيم اثر بخش‌تر بوده است و هر چه وارد ابعاد عملياتي مي‌شويم از اثربخشي دوره‌ها كاسته مي‌شود كه اين مي‌توان بدليل تاكيد بر مباحث تيوريكي در طول دوره يا عدم وجود انگيزه لازم در فراگيران براي كسب دانش و ايجاد تحول در خودشان باشد

The aim of the present study was to investigate the assessment of the educational courses held for cooperative corporations in east azarbaijan province. The statistical population consisted of 7593 people, including all the people participated in educational classes. Using the Morgan table the sample size was 357 people. The sampling method was clustering. To gather the data, researcher made questionnaire for effectiveness based on kirk Patrick pattern was used. Using cronbachʹs Alpha the reliability was 0.94.To analyse the data the descriptive and inferential statistics were used. Since the results showed that holding educational courses for cooperative corporations was higher than average, ie. (3/86). Among the four dimensions of effectiveness: reaction, learning, behavior and outcome, the results were 3/99, 3/84, 3/72 and3/70 respectively. According to these results it can be said that the courses were more effective in transferring the concepts rather than performance. This might be because of the emphasis on theoretical aspect and lack of motivation among the learners for obtaining knowledge and change.