بررسي مقايسه اي وضعيت موجود و مطلوب آزمونهاي دانشگاه باز و از دور از ديدگاه اعضاي هييت علمي دانشگاه پيام نور

A comparative survey of current and desired status in open and distance university tests: PNU faculty members’ perspective

سنجش يادگيري در دانشگاه باز و از دور با ابزار آزمون به دليل اشباع محيط از رسانه هاي ديجيتالي و تغيير نقشهاي عوامل درگير در چرخه يادگيري بسيار پيچيده است. هدف پژوهش حاضر بررسي مقايسه اي وضعيت موجود و مطلوب آزمونهاي دانشگاه باز و از دور از ديدگاه اعضاي هييت علمي دانشگاه پيام نور بود. پژوهش از نوع توصيفي پيمايشي است. جامعه آماري شامل اعضاي هييت علمي بود كه در طراحي سوال با مركز آزمون دانشگاه همكاري داشتند، از اين تعداد 286 عضو هييت علمي بر اساس جدول مورگان با روش تصادفي به عنوان نمونه تحقيق انتخاب شدند. ابزار پژوهش پرسشنامه محقق ساخته بود كه روايي محتوايي آن با نظر متخصصان طراحي سوال و استادان با سابقه دانشگاه تاييد شد و اعتبار دروني آن با محاسبه ضريب آلفاي كرونباخ 92/0 براي وضعيت موجود و 96/0 براي وضعيت مطلوب به دست آمد. براي تجزيه و تحليل اطلاعات از شاخصهاي آماري توصيفي(ميانگين و انحراف معيار) و آزمون t تك گروهي و مستقل استفاده شده است. يافته‌هاي پژوهش بيانگر آن است كه بين وضعيت موجود و مطلوب آزمونهاي دانشگاه باز و از دور در محورهاي هدف، طراحي، اجرا، تصحيح و بازخورد و مولفه هاي سه گانه هر كدام از اين محورها تفاوت معناداري وجود دارد. بر اين اساس، بازنگري در وضعيت موجود آزمونهاي دانشگاه باز و از دور امري ضروري و اجتناب‌ناپذير است.

The assessment of learning in an open and distance university by testing instruments is a very complicated due to saturation of environment from digital media and changing role of involved factors in learning cycle. The purpose of this research was to comparatively evaluate the perspective of PUN faculty members about current and desired status of open and distance university tests. A descriptive survey method was used in this study. The statistical population included all faculty members who have cooperated with university testing center. A sample of 286 faculty members was randomly selected by using Morgan Table of Random Sample. A researcher made instrument was developed for this research. The content validity was determined by experts of question design and experienced faculty members. The reliability of questionnaire computed via Chronbachʹs Alpha for current situation(? = 0.92) and desired situation(? = 0.96). The data were analyzed by using descriptive statistics (such as means and standard deviations) and independent and single t tests. The findings indicated that there is a difference between the current and desired testing situations in open and distance universities in goals, design, application, correction, feedback and their three components. Accordingly, a review of current status of open and distance tests are necessary and inevitable. Keywords: Open and Distance University, Faculty Members, Test, Question Design.