رابطه رضايت از رشته تحصيلي با سلامت روان و پيشرفت تحصيلي در بين دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي اراك

The Relationship between Students’ Satisfaction with Major, Mental Health and Academic Achievement in Arak University of Medical Sciences

مقدمه: توجه به رضايت از رشته تحصيلي و سلامت روان دانشجويان از جهت ارتقاي توان علمي، ميزان يادگيري و پيشرفت تحصيلي آنان از اهميت ويژه‌اي برخوردار است. اين مطالعه با هدف بررسي ارتباط رضايت از رشته تحصيلي با سلامت روان و پيشرفت تحصيلي در بين دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي اراك در سال 1391 انجام شد. روش‌ها: در اين پژوهش توصيفي همبستگي، رابطه بين رضايت از رشته تحصيلي با سلامت روان و پيشرفت تحصيلي در بين 403 دانشجوي دانشگاه علوم پزشكي اراك كه با روش نمونه گيري تصادفي طبقه‌اي از سه دانشكده پزشكي، پيراپزشكي و پرستاري مامايي انتخاب شده بودند، ارزيابي گرديد. داده‌ها از طريق پرسشنامه استاندارد سلامت عمومي و پرسشنامه محقق‌ساخته رضايت از رشته تحصيلي جمع آوري شد. داده‌ها از با استفاده از ضريب همبستگي اسپيرمن وآزمون t مستقل تحليل گرديد. نتايج: ميانگين نمره رضايت از رشته تحصيلي در بين دانشجويان اين دانشگاه 38/12±16/61 (از حداكثر 90) و در حد متوسط بود. سلامت عمومي با ميانگين (65/10±36/26)، وجود اختلال خفيف را نشان داد. بين رضايت از رشته تحصيلي با سلامت عمومي دانشجويان ارتباط معناداري وجود نداشت (061/0-r= و 22/0p=). اما بين رضايت از رشته تحصيلي با پيشرفت تحصيلي (113/0-r= و 024/0p=) و همچنين نمره سلامت روان با پيشرفت تحصيلي همبستگي معنادار و منفي وجود داشت(166/0-r= و 001/0p=). نتيجه‌گيري: با توجه به نتايج حاصل از وجود ارتباط بين رضايت از رشته تحصيلي و سلامت روان و پيشرفت تحصيلي دانشجويان، توجه ويژه به اهميت نقش اساتيد مشاور، تقويت مراكز مشاوره در دانشگاه‌ها با هدف پايش وضعيت تحصيلي دانشجويان و شناسايي و فراهم نمودن خدمات درماني لازم ويژه دانشجويان در معرض آسيب‌هاي رواني و بالاخره جلب مشاركت و تعامل خانواده‌ها با سيستم آموزشي در سطح دانشگاه‌ها، ضروري به نظر مي‌رسد.

Introduction: Attention to students’ major satisfaction and mental health is important in promoting their learning and academic achievement. This study aims to investigate the relationship between satisfaction with major, mental health and academic achievement among students in Arak University of Medical Sciences in 2012. Methods: In this descriptive-correlation study, relationship between satisfaction with major and mental health and academic achievement of 403 students in Arak University of Medical Sciences was assessed. Students were selected through stratified random sampling method from schools of Paramedics, Nursing and Medicine. Data were collected through the standard general health questionnaire (GHQ28) and a researcher-made questionnaire on major satisfaction. Data were analyzed using independent T-test and Spearman test. Results: Students’ mean score of satisfaction with their major was 61.16 ± 12.38 (out of 90) which was interpreted as about average. Their general health score was 26.36± 10.65 that showed a mild psychological distress. There was no significant relationship between major satisfaction and mental health and academic improvement (p=.22, r=-.061); but there was a significant negative relationship between academic achievement with satisfaction (p=0.024, r=-0.113) and mental health (p=0.001, r=-0.166). Conclusion: It is important that special attention be paid to the role of supervisors, student counseling centers, students’ academic achievement monitoring, identification and provision of the services needed for students at risk, and participation of their families.