وضعيت تدريس خلاق از ديدگاه دانشجويان دانشكده پرستاري و مامايي دانشگاه علوم پزشكي مشهد

Creative Teaching in Mashhad University of Medical Sciences: Students’ Viewpoints in School of Nursing and Midwifery

مقدمه: تدريس خلاق يكي از اساسي‌ترين ملزومات نظام‌هاي‎آموزش عالي امروزي است. هدف از مطالعه حاضر بررسي وضعيت تدريس خلاق از ديدگاه دانشجويان دانشكده پرستاري و مامايي دانشگاه علوم پزشكي مشهد است. روش‌ها: اين پژوهش توصيفي در دانشكده پرستاري و مامايي دانشگاه علوم پزشكي مشهد انجام شد. به روش نمونه‎گيري ‎طبقه‌اي ‎نسبتي تعداد 246 نفر از دانشجويان چهار رشته (پرستاري، هوشبري، اتاق عمل و مامايي)‎ در نيمسال اول تحصيلي1391، انتخاب‎گرديدند. به منظور جمع‎آوري داده‌ها، از پرسشنامه‌ي محقق‌ساخته با 55 گويه (با مقياس ليكرت 5 تايي) بر مبناي ده مولفه جو سازماني خلاق اكوال استفاده شد. براي‎ تحليل داده‌ها از آزمون‌هاي آماري تي تك نمونه‌اي، تحليل واريانس يك طرفه، و MANOVA استفاده شد. نتايج: ميانگين و انحراف معيار نمره‌ي كل پرسشنامه برابر با (52/0±11/3) بود و از مقدار 3(نقطه‌ي برش) به طور معناداري بالاتر بود (001/0=p و 21/9=t) و نشانه‌اي از مطلوب بودن تدريس خلاق از ديد دانشجويان بود. ميانگين كل مولفه‌هاي تدريس خلاق در رشته پرستاري (47/0±36/3)، در رشته هوشبري (58/0±12/3)، در رشته اتاق عمل (52/0±67/3) و در رشته مامايي (52/0±31/3) بود. تفاوت بين ميانگين نمرات در رشته‌هاي مختلف به لحاظ آماري معنادار بود (001/0p=، 36/12F=). نتيجه‌گيري: اين پژوهش نشان داد كه از نظر دانشجويان دانشكده پرستاري و مامايي مشهد، وضعيت خلاقيت اساتيد در تدريس مطلوب است. همچنين در ميان رشته‌هاي اين دانشكده، اساتيد رشته مامايي نسبت به ساير رشته‌ها در تدريس خلاقانه‌تر عمل مي‌كنند.

Introduction: Creative teaching is one of the most basic requirements in the modern higher education systems. The aim of this study is to investigate the status of creative teaching from the viewpoints of students studying in School of Nursing and Midwifery at Mashhad University of Medical Sciences. Method: This descriptive survey study was performed on a stratified sample of 246 students (nursing, anesthesiology, operation room, and midwifery) of School of Nursing and Midwifery of Mashhad University of Medical Science in year 2012. Data gathering tool was a questionnaire made by researcher including 55 items (with 5 points Likert scale) in 10 domains according to Ekvall’s Organizational Climate for Creativity. Data was analyzed using one sample T-test, ANOVA and MANOVA Test. Results: Mean and standard deviation of questionnaire’s total score (3.11±.52) was significantly (t=9.21, p=0.001) more than that of the scale’s cut point (=3), indicating the desirability of creative teaching from students’ perspective. The total mean score for all factors of creative teaching was 3.36±.47 in nursing, 3.12±.58 in anesthesiology, 3.67±.52 in operation room, and 3.31± .52 in midwifery discipline. The difference between mean scores of different disciplines was statistically significant (F=12.36, p= 0.001) Conclusion: This study showed that teachers’ creativity in teaching is desirable from the studentsʹ viewpoints in school of nursing and midwifery of Mashhad Medical University. Moreover, midwifery teachers acted more creatively compared to the other disciplines under investigation