اثربخشي آموزش‌هاي الكترونيكي بر ميزان مهارت دانشجويان كارشناسي‌ارشد دانشگاه آزاد اسلامي واحد تبريز در مكان‌يابي و دستيابي به اطلاعات و ارزيابي اطلاعات و منابع آن

The effectiveness of E-learning on Islamic Azad University Tabriz branch MA studentsʹʹ skills in accessing required information and the evaluation of information and its sources

تحقيق حاضر با هدف تعيين اثربخشي آموزش‌هاي الكترونيكي بر ميزان مهارت دانشجويان در مكان‌يابي و دستيابي به اطلاعات و ارزيابي اطلاعات و منابع آن انجام شده است. روش پژوهش شبه آزمايشي، و جامعه آماري تمام دانشجويان كارشناسي‌ارشد دانشگاه آزاد اسلامي واحد تبريز در شش رشته برنامه ريزي آموزشي، برنامه‌ريزي درسي، مديريت آموزشي، روانشناسي عمومي، روانشناسي تربيتي و آموزش زبان انگليسي در سال تحصيلي 91-90 به تعداد 766 نفر مي باشد. نمونه آماري 46 نفر داوطلب همكاري بودند كه با روش نمونه‌گيري غيرتصادفي گلوله برفي انتخاب شدند. در اين پژوهش از «پرسشنامه خوداظهاري سواد اطلاعاتي دانشجويان» استفاده شد كه اعتبار و پايايي آن به ترتيب از طريق اعتبار محتوايي و آلفاي كرونباخ مورد تاييد قرار گرفت. بر اساس نتايج پيش‌آزمون، افراد به دو گروه آزمايش و كنترل همسان تقسيم شدند و تعداد 20 خودآموز به مدت 9 هفته از طريق ايميل براي گروه آزمايش ارسال شد و سپس پس‌آزمون اجرا شد. نتايج حاصل از تحليل كوواريانس نشان داد كه آموزش‌هاي الكترونيكي بر مهارت دانشجويان در مكان‌يابي اطلاعات مورد نياز و ارزيابي اطلاعات و منابع آن تاثير دارد.

This research was conducted to determine the effectiveness of E-learning on MA studentsʹ skills in accessing required information and the evaluation of information and its sources. The research method was quasi-experimental and the statistical population was all MA students of Islamic Azad University Tabriz branch in academic year 2011-2012 in six discipline as follows: Educational Planning, Curriculum Development, Educational Administration, General Psychology, Educational Psychology, and TEFL which included 766 individuals. The sample size was 46 students who were selected through non-random snowball sampling method. In this research, "Studentsʹ Self-Reporting Questionnaire of Information Literacy" was used that its validity and reliability was confirmed by content validity and Cronbachʹs alpha, respectively. According to pretest results, individuals were randomly assigned to two homogenous control and experimental groups. 20 tutorials were sent to experimental group via email within 9 weeks; and then a post-test examination was given. The results of the Analysis of covariance (ANCOVA) showed that E-learning has effect on studentsʹ skills in accessing required information and the evaluation of information and its sources.