مقايسه‌ي نيم‌رخ جنسيتي اختلالات روان‌پزشكي هم‌بود با اختلال خواندن (مطالعه‌ي كيفي)

A comparison of gender profile of psychiatric disorders comorbidity in dyslexic disorder (a qualitative study)

هدف از پژوهش حاضر مقايسه‌ي نيم‌رخ جنسيتي هم‌بودي اختلالات روان‌پزشكي با اختلال خواندن در دختران و پسران 15 تا 16 ساله مدارس شرق شهر تهران است. اختلالات يادگيري از مشكلات شايع دوران كودكي است كه در اين ميان اختلال خواندن، شايع‌ترين اختلال يادگيري محسوب مي‌شود. داده‌ها به شكل كيفي از مقايسه‌ي طولي يك جامعه‌ي آماري باليني در شرق تهران (400=N) نمونه‌ي مشتمل بر دو گروه سالم (خواندن معمول) و باليني(اختلال در خواندن) تشكيل شده بودند، استخراج و تفسير شد. تشخيص‌، اختلال‌هاي بيش فعالي به همراه كمبود توجه، افسردگي مزمن، استفاده از مواد مخدر، اختلالات اضطراب اجتماعي و ... براساس TR-DSM-IV مورد بررسي قرارگرفتند. نتايج حاصل از تجزيه و تحليل آماري نشان‌داد كه اختلال بيش فعالي توام با كمبود توجه در هر دوجنس بيشترين ميزان هم‌بودي را با اختلال خواندن داشتند و در هم‌بودي ساير اختلالات روان‌پزشكي جنبه‌هاي افتراقي معنادار اين اختلاف جنسيتي در هم‌بودي نيم‌رخ اين دوجنس از دانش‌آموزان وجود دارد كه مي‌توان نتيجه گرفت نيم‌رخ جنسيتي اختلالات روان‌پزشكي در دانش‌آموزان مبتلا به اختلال خواندن در جمعيت نمونه متفاوت است كه در پسران اختلال‌هاي ADHD با 7/34 درصد، اضطراب اجتماعي با 4/15 درصد، افسردگي مزمن با 5/13 درصد، سلوك با 5/13 درصد، وسواس-جبري با 6/11 درصد و فوبياي خاص 2/11 درصد به ترتيب بيشترين ميزان هم‌بودي را با اختلال خواندن داشتند و در نوجوانان دختر از نظر برجستگي اختلال‌هاي ADHD، خوردن با 6/16 درصد، وسواسي-جبري با 7/14 ردصد، فوبياي خاص با 2/14 درصد، اضطراب فراگير با 5/11 درصد و افسردگي مزمن با 8/10 درصد به ترتيب بيشترين هم‌بودي را داشتند.