رابطه نگرش مذهبي، بهزيستي روان‌شناختي و افسردگي با عملكرد تحصيلي دانشجويان

The Relationship of Religious Attitude,Psychological Well-being and Depression with Academic Performance in University Students

اين پژوهش با هدف تعيين رابطه نگرش مذهبي، بهزيستي روان‌شناختي و افسردگي با عملكرد تحصيلي در دانشجويان اجرا شد. روش پژوهش همبستگي و جامعه آماري دانشجويان دانشگاه آزاد اسلامي واحد اهواز بودند كه از ميان آنها 200 دانشجو (100 دختر و 100 پسر) به‌صورت نمونه تصادفي طبقه‌اي انتخاب شدند. ابزارهاي سنجش پرسشنامه نگرش مذهبي (آرين، 1377)، پرسشنامه بهزيستي روان‌شناختي (داينر و همكاران، 1985) و پرسشنامه افسردگي (بك، 1978) همراه با معدل تحصيلي دانشجو به‌عنوان شاخص عملكرد تحصيلي بود. داده‌ها با استفاده از ضريب همبستگي پيرسون و تحليل رگرسيون چندگانه تحليل گرديد. نتايج نشان داد كه بين نگرش مذهبي، بهزيستي روان‌شناختي و افسردگي با عملكرد تحصيلي رابطه معناداري وجود دارد (01/0P < ). همچنين نتايج تحليل رگرسيون نشان داد كه نگرش مذهبي، بهزيستي روان‌شناختي و افسردگي به ترتيب پيش‌بيني‌هاي مناسبي براي عملكرد تحصيلي هستند.

The aim of the present study was to investigate the relationship of religious attitudes, psychological well-being and depression with academic performance in university students. The present research was of correlation type. The statistical population in this research was students in Islamic Azad University, Ahvaz Branch. The sample of research included 200 students (100 girls, 100 boys) who were selected based on stratified random sampling. The measurement instruments consisted of, Religions Belief Inventory (Arian,1998), Satisfaction with Life Scale (SWLS) (Dinner et al., 1985), Beck Depression Inventory (BDI) (Beck,1978), and student scholastic average as academic performance index. To analyze the data, Pearson correlation coefficient and multivariable regression analysis were employed. The results revealed that the relationship of religious attitudes, psychological well-being and depression with academic performance is significant (P < 0.01). Also, the result of regression analysis showed that religious attitude, psychological well-being and depression are respectively convenient predictors of academic performance.