تاثير يك دوره فعاليت منظم ورزشي بر پرخاشگري دانش آموزان عقب مانده ذهني آموزش پذير

The Effect of a Period of Regular Exercise Activity on the Aggression of Educable Mentally Retarded Students

پژوهش حاضر با هدف تعيين تاثير يك دوره فعاليت منظم ورزشي بر پرخاشگري دانش آموزان عقب مانده ذهني آموزش پذير 9 تا 15 سال شهرستان لردگان انجام گرفت. به اين منظور از بين دانش آموزان عقب مانده ذهني آموزش پذير به صورت تصادفي ساده 28 نفر انتخاب و در دو گروه آزمايش (7 پسر و 7 دختر) و كنترل (7 پسر و 7 دختر) گمارده شدند. پرسشنامه پرخاشگري قزل سفلو و همكاران (1387)، به عنوان پيش آزمون روي دو گروه اجرا شد. سپس فعاليت ورزشي به عنوان برنامه مداخله اي به مدت 2 ماه و هر هفته 3 جلسه (45 دقيقه اي) روي گروه آزمايش اجرا شد. پس از اتمام دوره مداخله، آزمون پرخاشگري بار ديگر روي دو گروه اجرا شد. داده هاي به دست آمده با استفاده از روش آماري تحليل كوواريانس با بهره گيري از نرم افزار تجزيه وتحليل شد. يافته ها نشان داد كه بين عملكرد دو گروه آزمايش و كنترل در ميزان پرخاشگري تفاوت معنادار آماري (001/0 ) وجود دارد كه نشان مي دهد اجراي يك دوره فعاليت منظم ورزشي بر كاهش پرخاشگري و خرده مقياس هاي آن در دانش آموزان گروه آزمايش موثر بوده است. بنابراين مي توان دريافت كه فعاليت منظم ورزشي بر كاهش پرخاشگري دانش آموزان عقب مانده ذهني آموزش پذير تاثير دارد

The current study aimed to examine the effect of a period of regular exercise on the aggression of educable mentally retarded students aged between 9 and 15 in Lordegan city. For this purpose, 28 students were selected randomly and divided into two groups: 7 boys and 7 girls in experimental group and 7 boys and 7 girls in control group. Ghezelseflu et al. (1387) aggression scale was used as a pretest for both groups. A period of exercise program as an intervention program was run for 2 months, every week, 3 sessions (45 minutes) per week on the experimental group. After intervention program, aggression scale was run again. The data were analyzed by covariance using spss software. The results showed that a significant difference between control and experimental groupsʹ performance (P < 0.001) in aggression which showed that a period of exercise program reduced the aggression and its subscales in the experimental group. It was concluded that regular exercise program reduced the aggression of educable mentally retarded students.