تاثير الگوي طراحي اي دي دي آي اي (تحليل، طراحي، توليد ، اجرا و ارزيابي( با تاكيد بر يادگيري سيار بر خودپنداره ، انگيزه پيشرفت و پيشرفت تحصيلي دانشجويان در درس زبان انگليسي

The Effect of ADDAE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation) Designing Method with Emphasizing on Mobile Learning on Studentsʹʹ Self Conception , Development Motivation and Academic

اين پژوهش با هدف بررسي تاثير الگوي طراحي آموزشي اي دي دي آي اي (ADDIE) تحليل(Analysis) ،طراحي(Design)، توليد(Development)، اجرا(Implementation) ، ارزيابي(evaluation) با تاكيد بر يادگيري سيار بر خود پنداره ، انگيزه پيشرفت و پيشرفت تحصيلي دانشجويان در درس زبان انگليسي با روش نيمه تجربي صورت گرفته است. جامعه آماري اين تحقيق دانشجويان مقطع كارشناسي دانشگاه آزاد اسلامي واحد نكا ورودي سال 1391 است كه درس زبان عمومي را انتخاب كرده بودند ، كه با روش نمونه گيري خوشه اي ، دو كلاس به حجم 89 نفر انتخاب و به صورت جايگزيني تصادفي در دو گروه آزمايش (49 ) و كنترل ( 40 ) قرارگرفتند . ابزارهاي مورد استفاده در اين پژوهش شامل : آزمون انگيزه پيشرفت هرمنس، آزمون خود پنداره راج كمارساراسوت و يك آزمون محقق ساخته ي زبان مي باشد. روايي آزمون محقق ساخته در چندين نوبت با اعمال نظر متخصصان تاييد شده است و محاسبه پايايي آزمون از طريق بازآزمايي در حدود 87/0 به دست آمد. در ابتداي آزمايش از هر دو گروه ، پيش آزموني به عمل آمد. محتواي درسي گروه آزمايش بر اساس الگوي طراحي آموزشي اي دي دي آي اي به وسيله پيامك از طريق تلفن همراه و در نه جلسه و به گروه گواه ، به روش معمول به آنان آموزش داده شد . در پايان آموزش نيز از هر دو گروه، پس آزموني به منظور سنجش انگيزه، خود پنداره و پيشرفت تحصيلي به عمل آمد. به منظور آزمودن فرضيه هاي تحقيق، از آزمون كوواريانس(ANCOVA) استفاده شد. نتايج تحليل داده ها نشان داد كه ميانگين نمره هاي گروه آزمايش، نسبت به گروه گواه ، از سطح بالاتري برخوردار است. هم چنين اين نتايج نشان داد كه استفاده از الگوي طراحي آموزشي (تحليل، طراحي، توليد، اجرا و ارزيابي) با تاكيد بر يادگيري سيار در افزايش خود پنداره، انگيزه پيشرفت ، و پيشرفت تحصيلي دانشجويان در درس زبان انگليسي موثر است و باعث نوآوري در آموزش مي گردد .

This research was done with the aim of assessing the effect of ADDAE educational designing method ( Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation) with emphasizing on mobile learning on students, self conception , development motivation and academic development in their English course. The research design was quasi experimental method. Statistical population consisted of BA students of Islamic Azad University, Neka Branch, and the year of entrance was 1391 who selected general English. Applying clustering sampling method, two classes of 89 persons were selected and were assigned in two experimental (49 persons) and control groups (40 persons) according to simple random sampling. Study tools consisted of Hermans achievement motivation test, SCQ self conception test and a researcher-made test on English language. The researcher-made test validity was approved by expertsʹ point of view and reliability was calculated (0.87) according to test-retest method. At the beginning of test, pre test was performed on two groups. The content of course was taught to experimental group based on ADDIE educational design model by means of sending SMSs and not in class and the common method of education for control group. In the end, the post test was administered to two groups in order to assess their motivation, self concept, and academic development. ANCOVA test was used to assess research hypothesis. The data showed that experimental group average scores were higher than control group. Also, results showed that using educational designing method (Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation) with emphasizing on mobile learning affects on increasing students self conception , development motivation and academic development in English course and lead to innovation in education.