بررسي عملكرد مديران دبيرستان هاي شهر تهران برمبناي مولفه هاي توانمندسازي مديران

The Study of Tehran High School Managersʹʹ Performance on the Basis of Managersʹʹ Empowerment Components

مقاله حاضر درباره پژوهشي است با عنوان بررسي عملكرد مديران دبيرستان هاي شهر تهران بر مبناي مولفه هاي توانمند سازي مديران، و اهداف آن تعيين ابعاد و مولفه هاي توانمندسازي مديران آموزش در مقطع متوسطه شهر تهران، تعيين ميزان عملكرد مديران آموزشي در وضعيت كنوني نسبت به مولفه هاي تعيين شده برحسب سابقه مديريت، مدرك تحصيلي و جنسيت مي باشد. پژوهشگر به منظور دستيابي به اهداف خود، جامعه آماري را كليه مديران دبيرستان هاي شهر تهران، شامل 1261 نفر و نمونه آماري را 297 نفر طبق جدول كرجسي و مورگان از مناطق آموزشي شهر تهران از هر منطقه (شمال، جنوب، شرق، غرب، مركز) به روش نمونه گيري نسبي و تصادفي ساده انتخاب كرد. براي تهيه ابزار اندازه گيري از پرسش نامه محقق ساخته استفاده نمود كه پس از مطالعه عميق مباني نظري و پيشينه تحقيقات انجام شد و پس از اصلاحات لازم توسط 10 نفر از افراد صاحب نظر، 40 زير مولفه در نظر گرفته شد و روايي آن نيز از طريق نظر سنجي از 10 نفر صاحب نظر پايايي آن با استفاده از ضريب آلفاي كرونباخ، پس از اجراي آزمايشي پرسش نامه بين 30 نفر از مديران با ضريب 85/0 تاييد شد. پس از اجراي اصلي 327 پرسش نامه با احتمال10% عدم برگشت توزيع و در نهايت 306 پرسش نامه جمع آوري و داده ها با استفاده از آمار توصيفي و استنباطي تجزيه و تحليل شد. داده هاي جمع آوري شده از طريق آمار توصيفي شامل (جداول توزيع فراواني، فراواني درصدي، ميانگين، انحراف معيار، ضريب كمي و كشيدگي) و آمار استنباطي شامل (تك نمونه اي، آزمون t گروه هاي مستقل و آزمون تحليل واريانس يك طرفه) از طريق نرم افزار SPSS مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. نتايج به دست آمده نشان داد كه مولف هاي توانمندسازي مديران شامل ساختار سازماني، جوسازماني، ويژگي هاي فردي مديريت و مهارت هاي مديريت طبقه بندي شدند. مولفه مهارت هاي مديريت بيشترين تاثير و مولفه ساختار سازماني و كمترين تاثير را در توانمندسازي مديران دارد. هم چنين از ديدگاه مديران با اطمينان 95% بين ميزان ميانگين عملكرد مديراني كه مدرك تحصيلي ليسانس و فوق ليسانس دارند، با عملكرد مديراني كه داراي مدرك فوق ديپلم هستند، تفاوت معني دار وجود دارد. يعني ميزان ميانگين عملكرد مديراني كه داراي مدرك فوق ليسانس هستند، بيش از مديراني است كه داراي مدرك فوق ديپلم بودند. همچنين بين ميزان ميانگين عملكرد مديراني كه داراي سابقه مديريتي بين 3 الي 6 سال و سابقه بيش از 10 سال هستند، تفاوت معنادار وجود دارد. يافته ديگر آن است كه جنسيت مديران در ميزان عملكرد آن ها تاثيري ندارد.

The purpose of the study is to determine the main components and dimensions of educational managersʹ empowerment from Tehran high schools managersʹ point of view and to set the amount of educational managersʹ performance in the current situation in terms of their sex, management background and records. The statistical population were all the managers serving in Tehran high schools consisting of 1261 people in the academic year of 1387-88. The sample consisted of 297 people chosen according to Kerjsy& Morganʹs sampling table by simple random & stratified sampling method. To prepare the researcher made questionnaire, the research literature & previous researches have been studied deeply, and after expertsʹ judgment (10 people), 40 sub-components were extracted, and the tool validity, and its reliability were confirmed by koronback coefficient test by 0/856 which shows high reliability. The collected data were analyzed by descriptive statistics. The referential statistics were T-test, independent, T-test, ANOVA. The results showed that managers, empowerment components are organizational structure, organizational climate, management individual traits, management skills. Among the mentioned components, the management skills have got the most effective and organizational structure had the least impact on managersʹ empowerment. There is a meaningful difference between the performance of managers who had B.A. and M.A. degrees and those with degrees less than that. The managersʹ performance with more than 10 years back-ground was more than those who had 3-6 years back ground, and the managersʹ sex had no impact on their performance mean.