رابطه بين ناكارآمدي خانواده مبدا و وابستگي متقابل زنان: نقش تعديل كننده تحصيلات دانشگاهي

Relationship between inefficiency of origin family and the interdependence of women: Interfering role of university education

هدف: هدف اين پژوهش تعيين رابطه ناكارآمدي هاي خانواده مبدا و وابستگي متقابل و شناسايي نقش تعديل كننده تحصيلات دانشگاهي در اين رابطه بود. روش: روش مطالعه از نوع همبستگي و جامعه آماري شامل زنان شهر تهران بود. از بين زنان مناطق 4 و 7 شهر تهران، 140 زن به صورت نمونه گيري دردسترس انتخاب شدند و مقياس هاي وابستگي متقابل فيشر، اسپن و كراوفورد (1991) و سنجش خانواده اپشتاين، بالدوين و بيشاپ (1983) را تكميل كردند. يافته ها: يافته ها نشان داد وابستگي متقابل زنان داراي تحصيلات دانشگاهي، پايين تر از ساير زنان است. اگرچه تمامي انواع ناكارآمدي هاي خانواده مبدا با وابستگي متقابل همبسته بود ولي تنها ناكارآمدي نقش ها و ارتباطات، رابطه قوي تري با وابستگي متقابل داشت. همچنين تحصيلات دانشگاهي رابطه بين ناكارآمدي خانواده مبدا و وابستگي متقابل را تعديل كرد و همبستگي بين ناكارآمدي خانواده مبدا و وابستگي متقابل فقط در بين زنان بدون تحصيلات دانشگاهي معنادار بود. نتيجه گيري: به نظر مي-رسد تحصيلات دانشگاهي مي تواند با تامين احساس هويت، اعتماد به نفس، خودارزشمندي و توانمندي روان شناختي، به زنان كمك كند تا ناگواري هاي خانواده مبدا را با خود به بزرگسالي منتقل نكنند. ازاين رو مطالعه نقش تحصيلات دانشگاهي در پژوهش هاي كاربردي حوزه زنان، ضروري به نظر مي رسد.

Aims: The purpose of current research was to determine the relationship between insufficiency of family of origin and women’s codependency, and to discover the moderating role of higher education in this relationship. Methods: Research method was correlation analysis and Population included women in Tehran. From women lived in the districts 4 and 7 of Tehran, 140 women were selected according to the convenience sampling and filled in Spann-Fischer codependency scale (Fischer, Spann & Crawford, 1991) and Family Assessment Scale (Epstein, Baldwin, & Bishop, 1983) .Results: The results showed that the mean of codependency among women with higher education was lower than others. Although all types of insufficiencies of family of origin were associated with codependency, but only insufficiencies in roles and communications had stronger correlations. Moreover, higher education was moderated the relationship between insufficiency of family of origin and codependency and this relationship was only significant among women without higher education. Conclusion: Higher education by reinforcing sense of identity, self-confidence, self-esteem, and cognitive empowerment can help women not to transfer their problems of family of origin to their adulthood. It is essential to investigate the role of higher education in applied women’s studies.