تحليل مفهوم تلقين در تربيت ديني

Analysis of the concept of indoctrination in religious education

رويك ??رد تحليلي در فلس ??فه تعليم و تربيت بر ضرورت بازشناس ??ي و تحليل مفاهي ??م در عرصه تعليم و تربيت تا يكد دارد. تحلي لهاي برخاسته از مباني و مبادي فلسفي و ك لامي صاح بنظران اين رويكرد در باب تعريف تربيت، تربيت ديني، تلقين و ديگر مفاهيم، منجر به انكار «تربيت ديني » از سوي برخي شده است. يكي از دس ??تاويزهاي منكران، ب هزعم آ نها، زش ??تي مطلق تلقين و تلقي نآميز بودن آموزههاي ديني استك ه فرايند آموزش دين را به «شب هتربيت » و «ضدتربيت » بدل م يكند. نوشتار حاضر درصدد است تا با گردآوري ديدگا ههاي مختلف در تعريف تلقين و بررسي آ نها، فرصتي براي بازانديشي و تحليل مفهوم تلقين فراهم آورد. به همين منظور پنج ديدگاه نقل و مورد بررس ??ي واقع ش ??د، سپس معاني لغوي و اصطلاحي تلقين نيز مطرح ش ??د و به اين نتيجه منجر گش ??تك ه معناي اصلي تلقين در فضاي آموزش و پرورش عبارت است از «آموزش غيراستدلالي »؛ هرچند معيار نتيجه و محصول فرايند ياددهي نيز معناي دومي است براي تلقين. در ادامه مباحثي معرف تشناختي نيز در باب تلقين مطرح شده است.

Analytical approach to the philosophy of education highlights to recognize and analyze concepts in education. The analysis derived from the philosophical and theological about definition of Education, Religious Education, Indoctrination and other concepts Lead to the rejection of «religious education» . One reason is absolute ugliness indoctrination and induction Religious teachings that is the process of religious education has become as “similar- education « and «anti-education» . This paper wants to collect different opinions about definition of indoctrination and review them. In order to, five opinions criticized And new opinion is proposed.