رابطه ي خود كارآمدي با اثربخشي رهبري در بين مديران دبيرستان هاي استان گيلان

A Study of the Relationship between Self-efficacy and Leadership Effectiveness of High School Principals in Gilan

اين پژوهش، با هدف بررسي رابطه خود-كارآمدي با اثربخشي رهبري در بين مديران مدارس استان گيلان در سال تحصيلي 89-1388 انجام گرفته است. روش انجام پژوهش، توصيفي- پيمايشي از نوع همبستگي و جامعه آماري، شامل تمامي مديران و دبيران مدارس دولتي متوسطه استان گيلان بوده است. نمونه انتخاب شده در برگيرنده تعداد 230 نفر مدير و 690 نفر دبير بود كه با استفاده از روش نمونه گيري طبقه اي متناسب با حجم انتخاب شد. ابزار اندازه گيري دو پرسشنامه محقق ساخته شامل 49 پرسشي خود-كارآمدي و 48 پرسشي اثربخشي رهبري بود. با استفاده از ضريب آلفاي كرونباخ، پايايي 87/0 براي پرسشنامه خود-كارآمدي و 86/0 براي پرسشنامه اثربخشي رهبري به دست آمد. به منظور تجزيه و تحليل داده ها از روش هاي آماري ضريب همبستگي پيرسون، آزمون t، تحليل واريانس و رگرسيون چند متغيره سلسله مراتبي استفاده شده است. نتايج نشان داد كه، همبستگي معناداري بين خود-كارآمدي مديران متوسطه استان گيلان و اثربخشي رهبري وجود دارد. نتايج نشان داد كه، از لحاظ جنسيت تفاوت معناداري بين خود-كارآمدي مديران وجود ندارد. اما سابقه مديريت باعث تفاوت معناداري بين ميانگين ها گرديد. به علاوه، نتايج نشان داد در خصوص اثربخشي مديران با توجه به جنسيت و سابقه مديريت نيز تفاوت معناداري وجود ندارد. هم چنين نتايج پژوهش حاكي از آن بود كه تفاوت معناداري بين مقدار خود-كارآمدي مديران و رشته تحصيلي و منطقه محل خدمت وجود دارد.

The goal of this study was to investigate the relationship between high school principals’ self-efficacy and leadership effectiveness in Gilan in the school year 1388-1389. The population of this survey correlational research included all high school principals and teachers in Gilan. The study sample comprised 230 principals and 690 teachers selected through stratified sampling strategy. Two standardized questionnaires were used to assess self-efficacy and high school leadership effectiveness. The reliability indexes (Cronbach’s Alpha) of the instruments were 0.87 and 0.86 respectively. A use was made of independent t-test, Pearson correlation coefficient, ANOVA and hierarchical multivariate regression to analyze data. The results indicated that there was a positive correlation between the respondents’ level of leadership self-efficacy and leadership effectiveness. The principals’ management experience affected mean differences. There was no significant difference in principals’ effectiveness in regard to gender and experience. Additionally, It was revealed that there was a significant difference between the level of principals’ self-efficacy and their education and service location.