نقش سبك رهبري توزيعي مديران بر عملكرد شغلي معلمان مدارس متوسطه شهر مهران: ارايه يك مدل

The Effect of Principals’ Distributed Leadership Style on Teacher job Performance: Introducing a Model

هدف از اين پژوهش، مطالعه رابطه بين سبك رهبري توزيعي و عملكرد شغلي معلمان مي باشد. رابطه مذكور از راه نقش ميانجي دو متغير تعهد سازماني و هوش هيجاني در تاثيرگذاري سبك رهبري توزيعي بر عملكرد شغلي (مدل مفهومي) بررسي شده است. روش پژوهش توصيفي از نوع همبستگي بوده و روش جمع آوري داده ها شامل بررسي پيمايشي مي باشد. به منظور بررسي متغيرهاي پژوهش از پرسشنامه تعهد سازماني آلن و مير (1991) با ضريب آلفا 86/0، پرسشنامه تست هوش ويسينگر (1998) با ضريب آلفا 78/0، پرسشنامه عملكرد شغلي بهرمن و پيرريولت (1984) با ضريب آلفا براي دو بعد عملكرد رفتاري و عملكرد دستاوردي به ترتيب 86/0 و 78/0 و از پرسشنامه رهبري توزيعي مركز توسعه و پژوهش آموزش دلور(DERDC) با ضريب آلفا 74/0، استفاده گرديد. جامعه آماري شامل تمامي معلمان مدارس متوسطه شهرستان مهران (استان ايلام) بوده كه با استفاده از روش نمونه گيري تصادفي ساده تعداد 186 معلم انتخاب و مورد مطالعه قرار گرفتند. نتايج بدست آمده از پيمايش صورت گرفته روي 186 معلم در مدارس متوسطه شهرستان مهران حاكي از آن است كه سبك رهبري توزيعي رابطه معنادار با عملكرد شغلي معلمان دارد. رهبري توزيعي ارتباط مثبت و معنادار با تعهد سازماني و هوش هيجاني نيز دارد. از سوي ديگر تعهد سازماني و هوش هيجاني به صورت ميانجي داراي ارتباط مثبت با عملكرد شغلي معلمان مي باشد. در اين پژوهش دلالت هاي اجرايي براي پژوهش و تجربه اين يافته ها نيز مورد بحث و بررسي قرار گرفته است.

The goal of this research was to study the relationship between principals’ distributed leadership style and teachers’ job performance as mediated by the two variables of organizational commitment and emotional intelligence. Research method was descriptive-correlational and the data was collected through a survey. A sample of 186 teachers were randomly selected out of a population all secondary school teachers in the city of Mehran. Research instruments included organizational commitment questionnaire (Allen & Meyer, 1991) with an alpha coefficient of 0/86, Weisinger’s IQ test (1998) with an alpha coefficient of 0/78, job performance questionnaire of Behrman and Perreault (1984) with alpha coefficients of 0/86 and 0/78 for behavioral performance and achievement respectively, and Leadership questionnaire of Delaware Education Research and Development Center (DERDC) with an alpha coefficient of 0/74. The results from this survey suggest that distributed leadership style had a significant relationship with job performance of teachers. It was also significantly and positively correlated with organizational commitment and emotional intelligence. The organiz ational commitment and emotional intelligence as mediator variables had a significantly positive relationship with job performance. Practical implications of the study findings for research and experience have been discussed in the paper.