تحليل عوامل مديريتي تاثيرگذار بر كيفيت آموزش‌هاي متوسطه كشاورزي

Analysis of Management Factors Influencing Educational Quality in Secondary Agricultural Education

اين پژوهش، با هدف تحليل عوامل مديريتي تاثيرگذار بر كيفيت آموزش‌هاي متوسطه كشاورزي به رشته تحرير در آمده است. روش اين پژوهش توصيفي- همبستگي بوده است. جامعه آماري پژوهش را دانش‌آموزان مركز آموزش كشاورزي حاجي آباد هرمزگان تشكيل دادند (86 نفر) و گردآوري داده‌ها از راه سرشماري كامل افراد به دست آمد. ابزار اصلي پژوهش براي جمع آوري داده ها، پرسشنامه محقق ساخته بود. اعتبار محتوايي ابزار پژوهش، با نظرخواهي از تعدادي از كارشناسان و متخصصان مربوطه مورد تاييد قرار گرفت و براي تعيين پايايي پرسشنامه نيز از روش آزمون مقدماتي استفاده شد كه آلفاي كرونباخ محاسبه شده (89/0= (?مبين اعتبار مناسب آن براي گردآوري داده‌ها بود. تحليل داده‌ها با استفاده از برنامه نرم‌افزاري SPSS انجام شده است. براي تحليل داده‌ها از روش تحليل عاملي اكتشافي بهره گرفته شد. براساس نتايج به دست آمده از ديدگاه دانش‌آموزان، تفويض مسيوليت و اختيار به كاركنان براساس تخصص آنها، نظم و برنامه-ريزي، و نحوه برخورد و خوش اخلاقي مدير سه اولويت اول اثرگذار بر كيفيت آموزش‌هاي متوسطه كشاورزي را تشكيل مي‌دادند. صلاحيت حرفه‌اي، شور و مشورت، مشاركت و ارتباطات، قانونمندي، و حمايتي از عوامل مديريتي تاثيرگذار بر كيفيت آموزش‌هاي متوسطه كشاورزي بودند كه اين پنج عامل در مجموع 41/66 درصد واريانس را تبيين كردند.

The purpose of this study was to analyze management factors influencing educational quality in secondary agricultural education. The population of the study included all students of agriculture (n=86) at a secondary agricultural school in Hajiabad County in Hormozgan province. Data were collected using a researcher-made questionnaire. Content validity of the questionnaire was approved by a panel of experts. A pilot study was conducted to assess its reliability. Its Cronbach’s alpha was 0.89. To analyze the data, a use was made of SPSS to run exploratory factor analysis. The findings revealed that, from the students’ viewpoint, relinquishing the responsibilities to personnel according to their expertise, planning and order, principals’ acceptable behavior were among three most important factors influencing quality in secondary agricultural education. Effective factors included professional ability, consultation, partnership and communication, legality, and support that together accounted for 66.41 percent of total variance.