انطباق برنامه ي درسي ترميمي دوره ي دندانپزشكي عمومي با نيازهاي خدمات دندانپزشكي ترميمي

General Dentistry Restorative Curriculumʹʹs Adaptation to Restorative Dentistry Service Needs

زمينه و هدف: هدف اصلي در آموزش پزشكي، توانمندسازي دانشجويان در راستاي وظايفي كه در آينده از آنها انتظار مي رود، است. دندانپزشكي ترميمي، ‏يكي از مهم ترين شاخه هاي دندانپزشكي و از شايع ترين نيازهاي درماني در جامعه ماست. هدف اين پژوهش، تعيين ميزان انطباق برنامه ي درسي ترميمي دوره ي دندانپزشكي عمومي با نيازهاي خدمات دندانپزشكي ترميمي در جامعه، بود. روش بررسي: اين پژوهش كمي_مقطعي، شامل دو مرحله و گرد آوري اطلاعات به وسيله دو چك ليست بود كه روايي و پايايي آن ها تاييد شد. در مرحله ي اول، ‏نيازهاي دندانپزشكي ترميمي 1027 نفر بيماران در يك كلينيك دندانپزشكي، با روش نمونه گيري غير تصادفي ‏متوالي طي سه ماه استخراج و نتايج گزارش شد. در مرحله ي دوم، چك ليستي از سرفصل ها و حجم دروس ترميمي به همراه خلاصه ي نتايج مرحله ي اول را در اختيار اعضاي هيات علمي دندانپزشكي ترميمي دو دانشگاه تهران و شاهد قرار داديم و نظرات آنها را در ‏مورد ميزان انطباق دروس ترميمي دوره دندانپزشكي عمومي با نيازهاي تحليل شده مرحله ي قبلي، به وسيله چك ليست پرسيده و نتايج گزارش را گزارش نموديم.‏ يافته ها: در مرحله ي اول 2362 مورد از انواع خدمات ترميمي ارايه شده به بيماران استخراج شد. نتايج بررسي انطباق از ديدگاه اساتيد نشان داد كه سرفصل هاي همه دروس ترميمي، انطباق كافي با نيازهاي دندانپزشكي ترميمي بيماران دارد ولي حجم دروس پوسيدگي شناسي و دندانپزشكي ترميمي عملي3 انطباق لازم را با نيازها ندارد. نتيجه گيري: سرفصل هاي دروس دندانپزشكي ترميمي مناسب بود؛ ولي از نظر حجم ناكافي بود. لذا طراحي برنامه بر روي حجم درس بايد به نحوي انجام گيرد تا كاستي آن را برطرف و موجب ارتقاي كيفيت آموزش گردد. براي اين منظور، استفاده از بسته هاي آموزشي، فيلم و يا ماژول مي تواند مفيد باشد.

Background and Objective: The main aim in medical education is teaching students to carry out certain duties in future. The Restorative Dentistry is a very important dental practice in our country. The aim of this study was to determine General Dentistry restorative curriculumʹs adaptation to restorative dentistry service needs in community. Materials and Methods: In this quantitative cross-sectional study consisting of two phases, data was gathered by two valid and reliable checklists. In first phase, the restorative dental ‎services of ‎‏1027‏ patients in a dental clinic sampled over a period of three months were analyzed by statistical software SPSS‏17. ‏‎and the results were reported. In the second phase, we provided a list of syllabuses and restorative lessons with summarized results of the first phase to Tehran and Shahed University restorative faculty members and asked them to express their views about General Dentistry ‎restorative curriculumʹs adaptation to the analyzed needs in last phase and results were reported. Results: In first phase, 2362 cases of the restorative service were considered. The results showed ‎that all the syllabuses of restorative curriculum met the restorative needs of the patients. But the amount of time allocated to teaching “theoretical cardiology” and “practical restorative dentistry3” did not meet the studentsʹ needs. Conclusion: Restorative lessons syllabus was suitable but time was not sufficient. So the amount of time of teaching should be added to fix the deficiency, so that the quality of education can be promoted. For this purpose using new methods of education via educational package, films and modules may be useful.