بررسي ديدگاه دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي شهيد صدوقي يزد در خصوص موانع انجام فعاليت‌هاي پژوهشي در حين آموزش در دانشگاه

A Survey of Shahid Sadoughi University of Medical Sciences Studentsʹʹ Opinions about Research Barriers during University Training

زمينه و هدف: توجه به امر تحقيق و پژوهش از مهم‌ترين عوامل رشد و شكوفايي در هر كشوري است. اين پژوهش با هدف تعيين ديدگاه دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي يزد در خصوص موانع انجام فعاليت‌هاي پژوهشي انجام شد. روش بررسي: پژوهش توصيفي حاضر با 384 نفر نمونه به روش تصادفي چند مرحله‌اي انتخاب گرديد، به صورت مقطعي انجام شد. ابزار گردآوري اطلاعات پرسشنامه ي 56 سوالي محقق ساخته داراي روايي و پايايي معتبر در 4 قسمت: 22 سوال دموگرافيك و زمينه‌اي، 15 گويه موانع شخصي انجام پژوهش (73/0?=) با محدوده امتياز 15 تا 75 و 19 گويه موانع سازماني (77/0?=) با محدوده ي امتياز19 تا 95 بود كه به صورت خودگزارش دهي تكميل گرديد. داده‌هاي با كمك آمار توصيفي و تحليلي نظير ضريب همبستگي پيرسون، ANOVA، T-test و رگرسيون خطي در سطح معناداري 05/0 مورد آزمون قرار گرفتند. يافته‌ها: ميانگين سن دانشجويان 78/2±79/21 سال، 4/67 درصد زن و 6/32 درصد مرد بودند. ميانگين نمره ي موانع شخصي 58/8±96/50 (94/67 درصد از نمره ي كامل) و موانع سازماني 20/11±18/65 (61/68% از نمره كامل) بود. موانع شخصي زنان بيشتر از مردان بود (022/0P=). موانع شخصي دانشجويان شركت كننده در كارگاه‌هاي روش تحقيق بالاتر بود (033/0P=). از موانع شخصي، عدم آشنايي كافي با اصول و روش‌هاي آماري و در موانع سازماني، عدم ايجاد انگيزه ي كافي در پژوهشگران از طرف مسوولين بيشترين امتياز را كسب كردند. نتيجه گيري: با توجه به علاقه مندي بالاي موجود در بين دانشجويان نسبت به انجام فعاليت‌هاي پژوهشي و پتانسيل بالاي آن ها، توجه به الويت‌هاي موانع شخصي و سازماني متذكر در اين پژوهش،مورد تاكيد و توجه معاونت پژوهشي و آموزشي دانشگاه قرار گيرد

Background and objective: Scientific research in every country is the most important factor of growth and prosperity. This study was conducted to find out studentsʹ views about research barriers at SSUMS. Materials and Methods: This cross- sectional study was conducted using 384 students who were selected by multistage random sampling. Data collection tool was a valid and reliable questionnaire with 56 questions in 4 parts: 22 demographic and background questions, 15 items about personal barriers in research (?=0.73) with a 75-15 score range and 19 items in organizational barriers studies (?=0.77) with a 95-19 score range. It was completed in self report. Data was analyzed by SPSS-18 using descriptive statistics and analytical tests such as Pearson correlation, ANOVA, independent T-test and linear regression ( p=0.05). Results: Mean of personal barriers was 50.96±8.58 (67.94% of the full score), and that of organizational barriers 65.18±11.20 (68.61% of the full score). Personal perceived barriers were more in women (P=0.022). Personal barriers were higher in participants who did not participate in research workshops (P=0.033). Lack of adequate awareness of the principles and statistical methods and lack of adequate motivation had greater weight. Conclusion: Because of high interest of the students in research activities and due to their ability in this regard, university authorities should pay more attention to this issue.