ارتقا تعامل والدين و فرزندان با استفاده از آموزش روش هاي نوين فرزندپروري

Developing Parent-Child Relationship by New Parenting Style Methods

خانواده اولين و مهم ترين نظام ارتباطي براي كودكان به شمار مي رود و استفاده از شيوه-هاي مناسب حل مسيله در اين محيط مي تواند تاثير قابل توجهي بر رشد رواني و اجتماعي كودكان داشته باشد. اين پژوهش، با هدف بررسي اثربخشي آموزش حل مسيله به والدين بر شيوه هاي تربيتي و تعاملي آنها با فرزندان شان انجام شده است. روش پژوهش نيمه آزمايشي با طرح پيش-آزمون- پس آزمون تك‌گروهي است. گروه نمونه شامل 28 نفر از مادران دانش آموزان پيش دبستاني و دبستاني مدارس غير انتفاعي شهر تهران بوده است كه با روش نمونه گيري در دسترس، انتخاب شده بودند. مادران در كارگاه هاي آموزش تربيت فرزندان با روش حل مسيله شركت كردند كه هفته اي يك بار در 9 جلسه 2 ساعته برگزار شدند. قبل از شروع و بعد از اتمام هر كارگاه، والدين پرسش نامه روش هاي تربيتي والدين و سياهه رابطه والد- كودك را تكميل كردند. يافته هاي حاصل از تحليل اندازه گيري هاي مكرر نشان داد شركت در كارگاه آموزش روش تربيتي مبتني بر حل مسيله به افزايش ميانگين روش تعامل بر اساس حل مساله و كاهش ميانگين روش تنبيه و توبيخ در پرسش نامه روش هاي تربيتي والدين منجر شده است. داده هاي حاصل از سياهه رابطه والد- كودك نيز نشانگر افزايش ميانگين ايجاد محدوديت مي باشد. آموزش مهارت حل مسيله به والدين مي تواند باعث افزايش به كارگيري سبك تربيتي مبتني بر حل مسيله و كنترل كودكان به-وسيله والدين از راه ايجاد قانونمندي در خانواده شود.

Family is the first and the most important communicative system for children; therefore, using appropriate parenting methods could have considerable effects on the psychological and social development of children. This study investigated the effectiveness of problem solving training on parentʹs interactive style with their children. This research used pseudo- experimental method, single group with pre & post tests design, on 28 subjects selected via available sampling procedure from mothers of elementary students in the city of Tehran. Mothers participated in the problem solving training workshops held for 9 sessions once a week, 2-hours each. Parents completed two instruments of Parenting Style and Parent-Child Relationship Inventory before and after the workshop. Results of the repeated measure analysis of variance indicated that participation in the problem solving workshop increased the mean of problem solving subscale and reduced the punishment subscale of the Parenting Style Questionnaire. Data obtained from the Parent- Child Relationship Inventory showed a significant increase in the mean of Limit Setting subscale. Problem solving skills training for parents can increase the use of problem solving strategies as a parenting style and may control children in the family through the rule setting.