تعيين اجزاي دانش و مهارت آموزش حسابداري در محيط‌هاي تجاري جديد با رويكرد مدل‌سازي معادلات ساختاري

Components of the Knowledge and Skills in Accounting Education in the New Business Environment with Structural Equation Modeling Approach

به وجود آمدن تجارت جهاني و گرايش بنگاه هاي اقتصادي به تجارت الكترونيك، به همراه پيشرفت فناوري، عواملي هستند كه موجب توسعه مفاهيم و روش هاي حسابداري شده‌اند. اين تحولات محيط حسابداري را دگرگون كرده است. اما، مشكل دستيابي به حسابداران ورزيده به دليل ضعف آموزش حسابداري بيشتر به چشم مي‌خورد. از اين رو، هدف اصلي اين تحقيق شناسايي دانش و مهارت‌هاي مورد نياز براي آموزش حسابداري با توجه به تغييرات محيط تجاري به منظور تطابق نيازهاي حرفه و آموزه هاي دانشگاهي است. براي نيل به هدف پژوهش، 43 متغير مربوط به دانش و مهارت آموزش حسابداري شناسايي و به 6 مولفه تقسيم شد. جامعه آماري اين تحقيق شامل شاغلين در حرفه است، كه اعضاي آن از طريق نمونه گيري تصادفي ساده انتخاب شده‌اند. براي آزمون مولفه‌ها از تحليل عاملي اكتشافي و تاييدي استفاده شده است. نتايج تحقيق نشان مي‌دهد با توجه به عدم هماهنگي نياز هاي جامعه حرفه اي حسابداري با آنچه كه در دانشگاه آموزش داده مي‌شود، بازنگري در برنامه درسي آموزش حسابداري ضرورت دارد.

The emergence of global business and economic trends to e-commerce firm along with technological advances, are the factors that have led to the development of concepts and methods of accounting. These developments have changed the accounting environment. But the problem of access to trained accountants, because of the weakness of accounting is seen. The main aim of this study is to identify knowledge and skills required for the accounting profession needs to adapt to the changing business environment and university teaching. For the purpose of the study, 43 variables related to the knowledge and skills in accounting education have been identified and divided into six components. Population of this study include practitioners in the profession, who are selected through simple random sampling. Exploratory and confirmatory factor analysis to test the components are used. The results show due to the lack of coordination of the professional accounting community needs with what are taught in universities in accounting, reconsideration in education curriculum is necessary.