مقايسه افسردگي، استرس، اضطراب، كمرويي، پرخاشگري و پيشرفت تحصيلي در دانش آموزان پسر تك والد و دو والد

Comparision of Depression, Stress, Anxiety, Shyness, Aggression and Academic Achievement in Single-Parent and Two-Parent Male Students

چكيده:پژوهش حاضر با هدف مقايسه افسردگي، استرس، اضطراب، كمرويي، پرخاشگري و پيشرفت تحصيلي در دانش آموزان تك والد و دو والد انجام گرفت. جامعه آماري پژوهش حاضر كليه دانش آموزان پسر دوره دبيرستاني شهر كرمانشاه بود كه از ميان آن ها به روش نمونه گيري خوشه اي نمونه اي به حجم 190 نفر انتخاب شد و پرسش نامه هاي پژوهش در اختيار آنان قرار گرفت. از ميان آن ها 184 نفر پرسش نامه ها را تكميل كردند و همين تعداد مورد بررسي قرار گرفت. براي گردآوري داده ها از ابزارهاي مقياس استرس، افسردگي، اضطراب(DAS)، پرسش نامه كمرويي جيك و باس و پرسش نامه پرخاشگري (AGO)استفاده شد. طرح پژوهش توصيفي از نوع مقايسه اي بود. براي تجزيه و تحليل داده ها از شاخص هاي آماري ميانگين، انحراف استاندارد و t گروه هاي مستقل استفاده شد. نتايج پژوهش نشان داد كه ميانگين پيشرفت تحصيلي، افسردگي، استرس و كمرويي در گروه دانش آموزان تك والد و دانش آموزان دو والد تفاوت معناداري دارد، اما اضطراب و پرخاشگري در بين آن ها تفاوت معناداري نداشت. از يافته هاي پژوهش مي توان نتيجه گرفت كه محروميت وجود يكي از والدين در سلامت روان و پيشرفت تحصيلي فرزندان اثرات منفي دارد..

This study compared depression, stress, anxiety, shyness, aggression and academic achievement among single-parent and two-parent male students. The population consisted of all male students in Kermanshah High Schools, of which using the cluster sampling method, a sample consisting 190 students was selected. They were given a questionnaire to complete. Out of them, 184 students completed the. The tools were Jake and bass’s (DAS) for measuring stress, and depression, and (AGO) to check anxiety, shyness, and Aggression. The research design was descriptive. Descriptive statistics and independent t test were statistical analysis involved. Results showed that there was a significant difference between the average academic achievement, depression, stress and shyness between two-parent boys and single-parent boys. But there was no significant difference in anxiety and aggression in the two groups. It can be concluded that the deprivation of parental mental health and academic achievement in children has a negative effect.